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文档简介

1、父亲的菜园-教学设计文章:本文章的主要内容是关于父亲的菜园-教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！父亲的菜园-教案一、导入新课1、展示图片请学生说一说看见了什么？并请学生用词语来讲一讲所联想到的。2、提问：在这种环境下，开辟出来一个菜园容易吗？过渡：文中哪里看出开菜园很难？二、初读课文1、要求：大声朗读课文，边读边找，哪里可以看出开菜园很难很难，可以用笔划出来。2、学生初读课文。三、感受开菜园的难（1） 、出示语句：每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。1、让学生说一说从哪里看出的。（ 1） 、理

2、解：“天还没亮”、“直到傍晚”、“一个星期过去了”看出了了什么？（ 2） 、对比：“三四分”、“黄”（父亲的劳动成果）又看出了什么？2、在学生理解感悟开菜园的难处时相机进行感情朗读指导（ 3） 、个别读（ 4） 、其他学生评价并提意见（ 5） 、再个别再读（ 6） 、齐读。3、过渡：课文中还有没有地方看出开菜园的难？（2） 、出示语句：父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锹就冲进了暴雨中可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。1、学生说理由。2、学习描写父亲的句子（ 1） 、学生说一说从这句话中看

3、出了什么？（预设：焦急）相机请个别学生朗读。（ 2） 、理解：父亲为什么这么着急，速度这么快？说话：用一个比喻形容，他快得就像什么？过渡：父亲速度快，但他却快不过什么？（预设：暴雨）3、学习写暴雨过后的句子（ 1） 、理解“狰狞”写话：狰狞的岩石仿佛在嘲笑父亲什么？（ 2） 、个别学生读自己写的句子4、有感情朗读整段5、引问：父亲可能还碰到什么困难？四、感受父亲的品质（1） 、设疑：面对这样的困难父亲不开菜园了吗？1、学生想一想：是什么力量让父亲在这么困难下还要开菜园？2、预设：父亲的坚毅（坚强），父亲的不放弃，不气馁（坚持），信心十足等3、指导朗读相关语句。（ 1） 、望着我们困惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”（ 2） 、父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。（ 3） 、父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”（2） 、感受父亲的智慧1、学生理解：要想种菜，对土地有什么要求吗？（肥沃）2、学生找出父亲把土地变肥沃的办法。（3） 、学习最后一段五、小结我们在做任何事情都要有一种不怕困难的精神

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