《荷叶圆圆》教学设计

1、荷叶圆圆教学设计颍上实验小学 孔祥辉教学目标：知识与能力1、学习“荷、珠”等12个生字字；2、借助拼音正确、流利地朗读课文。过程与方法1、通过拼音识字、词语识字、句中识字，认读12个生字；2、借助拼音读准字音，结合插图理解课文内容。情感态度与价值观体会荷叶给别人带来的欢乐，感受充满童趣的夏天，激发对大自然的热爱。教学重点、难点重点：1、认读12个生字；2、正确、流利地朗读课文。难点：读出小水珠等的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容。教学准备：多媒体课件 教学内容：第一课时 教学流程：一、 导入课文、揭示课题1、莺歌燕舞、柳绿花红的春天就要和我们说再见了，美丽的夏天即将来到。孩子们，

2、你们说夏天的什么花最美？（生：荷花）那你们想不想去看看美丽的荷塘呢？（课件出示：美丽的荷塘）看到眼前的画面，你们能告诉老师，都看到了什么呢？（荷花、荷叶、蜻蜓、小鸟）你们能告诉老师荷叶是什么样的呢？（生1：大大的。）师：荷叶的大小。（生2：圆圆的。）师：荷叶的形状。（生3：绿绿的。）师：荷叶的颜色。（出示荷叶的图片和句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）谁来读一读这句话？2、 孩子们读的真好，看来你们真喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶，除了你们，还有很多小伙伴也很喜欢荷叶呢。今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文荷叶圆圆。（板书课题，齐读）二、 初读课文，整体感知1、 请孩子们打开书本，对照拼音自由朗读课文，边读

3、边标出自然段的序号。（生读文，标出自然段的序号。课件出示问题1）2、 好，大家把课文读了一遍了，不知道有没有把字音读准呢，下面请听朗读，你们可以一边听一边圈出课文中的生字。（听朗读、圈生字。课件出示问题2）三、 认读生字，学习字词1、 听了朗读，课文中的生字宝宝你们都找出来没有？快说给大家听一听。（出示带拼音的生字，先齐读，再个别读）2、 看来带拼音读是难不倒大家的，现在生字宝宝的拼音帽子被荷叶给带走了，再来看看，你们还认识他们吗？（去拼音，生齐读，开火车读）3、 这些生字宝宝大家都认识了，看看谁能用知道的识字方法记住这些字？（生可能用加一加、分一分、换一换以及归类识字如相同结构、相同偏旁的字

4、等记住一些生字。）4、 (生答后师小结)刚才大家说得都很棒，现在我们来给这些生字宝宝按照结构找一找家。（课件出示相同结构的字。、左右结构：珠、摇、停、坪、膀、蹲、嘻 、上下结构：荷、篮、 、半包围：透、翅（4）、品字结构：晶。）5、 孩子们知道的识字方法真多，老师这儿有几个字谜，大家想不想猜？（课件出示：、旁边有月亮；（膀）、人在小亭边；(停)、一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶）6、 你们的表现真棒，现在你们能给自己喜欢的生字宝宝找个朋友吗？（生口头组词）7、 你们都太聪明了，老师请来了生字宝宝的朋友，看看你们能认识他们吗？（课件出示词语）我想请几位小老师来带读一下。读对了，大家跟着读，读

5、错了，大家帮帮他，好不好？8、 这几位小老师的表现好棒啊，大家用掌声鼓励一下吧！下面我们再开小火车读怎么样？我们的火车就要开，谁来开？老师看看哪边坐得端正就从哪边开。（生开小火车读词语）哎呀，你们太厉害了。现在，老师想加大难度，你们敢挑战吗？好，谁能用自己喜欢的词语说一句话呢？（生用词语说话）9、 你们说得真好，今天老师也带来了几个句子，哪个小朋友想读一读？（课件出示带生字的句子，生个别读，齐读）10、师小结：刚才，我们通过拼音识字、词语识字、句中识字，大家的表现真是太棒了，老师也为你们高兴，为自己精彩的表现加加油吧！四、 再读课文，理解感悟1、我们刚刚认识了生字宝宝，现在老师想和大家合作朗读

6、课文（老师读第一自然段，每个小组读一段）。读后想一想：荷叶都有哪些小伙伴？这些小伙伴把荷叶当作了什么？用横线在文中画下来。（课件出示问题，读后画出句子。师小结，板书：小水珠-摇篮、小蜻蜓-停机坪、小青蛙-歌台、小鱼儿-凉伞）2、 通过刚才的朗读，你们觉得荷叶美吗？（美）如果你是小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿，在这美丽的荷叶上，你们觉得开心吗？（开心）那你就带着欢快的心情读一读他们的话好不好?刚才各小组读的都非常好，现在我想请几位小朋友读一读，看看你们的表现如何，谁来试一试？我看谁的小手举得高，谁的坐姿最美？孩子们读的真好，最后，请大家大声地齐读课文吧！五、 小结课文，拓展作业1、今天，大家的表现都很出色，这么快就认识了12个生字，又读熟了课文，还认识了荷叶的几位小伙伴。荷叶能给这么多的伙伴带来欢乐，所以我们要保护环境，爱护大自然，让荷叶长得更绿更圆。2、你的身边还有哪些事物，他