二道江区信息技术与学科教学融合

1、二道江区“信息技术与学科教学融合”课堂教学大赛实施方案根据教育局2017年工作要点精神，为进一步促进全区教育信息化工作，提高教师信息技术应用能力和水平，推动信息技术与教育教学深度融合，特制定本方案。一、指导思想深入开展信息技术促进学科教学方法创新的研究，探索信息技术与学科教学的深度融合的方向与途径，培养现代型优秀教师，提高信息技术的应用水平，推进我区教育信息化的快速发展，全面提升教育教学水平。二、活动目的1.促进师生信息意识的形成。培养师生必须具备的信息技术基本素养和技能，理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。2.促进课程结构的变革。充分发挥信息技术的开放性

2、、交互性、共享性、协作性、和反馈及时性等特点，改变现有课程结构的许多不合理性。3.促进学习方式的变革。帮助学生由依赖书本的学习转向学会利用资源的学习；由记忆学习转向意义构建式学习；使学生由依靠老师的学习转向自主学习；由按部就班的学习转向具有个性特征的跨越式学习；由局限于校内的学习转向超越校园围墙的学习。4.促进教师教学方式的变革。数字化的信息媒体由教师展示教学内容的工具变为学生的认知工具，并把教师的主导地位和作用由课堂上的显性行为，逐渐转变为课堂内外教学设计中的隐性行为。三、参赛学科全区中小学校各学科四、参加人员全区中小学校任课教师五、组织机构    1.大赛组委

3、会    组 长：邴庆国    副组长：崔忠利 徐立莉    成 员: 杨亚坤 韩丽丽 杨洪兰 董玉梅 徐永莉 李炜 王瑞娟 李聃 张军     2.大赛评委 待定六、实施步骤第一阶段 3月-6月各校结合“一师一优课 一课一名师”活动及本校教师实际，在校内组织全体专任教师开展 “信息技术与学科教学融合”课堂教学实践活动，通过校内初赛，拟定参加全区比赛人选。第二阶段 9月各校在开展 “信息技术与学科教学融合”课堂教学实践活动基础上，结合校本教研活动开展校内听评课，每校推荐1-2

4、节课参加区级复赛。请认真填写附件1、附件2，并于9月30日前发送至“二道江区教师进修学校”邮箱：edjqjsjxxx第三阶段 10月大赛组委会组织评委分四个赛区进行复赛，评选出8-12节优质课参加全区决赛。第四阶段 11月全区决赛（具体时间另行通知）七、奖项设置大赛设一、二、三等奖及优秀奖。八、组织实施各校要制订具体活动方案，精心组织，广泛动员，加强宣传。要进一步健全工作机制，完善支持和激励政策，调动广大教师参与的积极性。附件1：二道江区“信息技术与学科教学融合”课堂教学大赛大教学设计表附件2：二道江区“信息技术与学科教学融合”课堂教学大赛参赛教师汇总表附件3：二道江区“信息技术与学科教学融合

5、”课堂教学大赛评价标准 二道江区教育局2017.4附件1二道江区“信息技术与学科教学融合”课堂教学大赛教学设计表参赛教师所在学校年级授课题目手机号码教学目标教学重难点教学过程信息技术与教学融合点信息技术创新教学心得 注：可另附页。9附件2二道江区“信息技术与学科教学融合”课堂教学大赛参赛教师汇总表单位：学校参赛教师职称任教年级参赛课题手机附件3二道江区“信息技术与学科教学融合”课堂教学大赛评价标准评价指标指标描述权重教学目标与教学设计目标明确、具体、可行，表述科学、清晰、可操作，重难点把握准确，符合课程标准和学生实际。教材分析和学情分析准确，教学内容安排合理，容量适当。教学环节清晰，教学方法选

6、择和学生活动设计有利于目标达成。作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。10信息技术运用信息技术与教学内容有效融合。能够运用多媒体、电子白板、网络平台等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。信息技术手段的应用有利于吸引学生注意、激发学生兴趣。信息技术与教学活动融合运行、和谐自然。20数字教育资源应用数字教育资源有效参与教学活动。资源组织恰当、科学、有实效，真正体现信息技术与教学的深度融合，有利于重难点问题突破。数字教育资源经过深度加工或者原创，资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练。媒体运行稳定，响应及时，播放流畅，学生关注度高。10教学实施教学流程思路清晰，教学重点突出。面

7、向全体学生，充分体现学生的主体性，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。教学中，注重培养学生学科素养。有独到的学科思想和教学策略，教学方法与教学内容相适应，点拨得当，反馈及时。注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。课堂提问有启发性。教学评价富有激励性和针对性。30学生活动学习积极主动，活动参与度高，能够与教师和同伴展开协作学习。善于倾听，独立思考，具有问题意识，提出的问题具有挑战性与独创性，问题解决与创新表达的欲望强烈，能联系实际，及时迁移运用所学知识。20专业素养运用普通话教学，教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密，富有启发性