如何正确书写化学方程式

1、如何正确书写化学方程式教学设计孙家坝中学：张萍一、教学目标（1）知识与技能a进一步理解化学方程式的涵义；b能真正了解书写化学方程式应遵守的两个原则；c能正确书写简单的化学方程式。（2）过程与方法a在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法最小公倍数法；b归纳正确书写化学方程式的步骤：写；配；标；等（3）情感态度与价值观a让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣、成功的喜悦，体会化学用语的方便和实用；b使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。二教学的重点和难点重点：化学方程式的书写难点：化学方程式的配平二、教法、学法指导由于这节课的内容比较枯燥，如果单纯

2、的通过老师讲解，学生练习的简单模式授课，学生可能会难以接受。同时由于农村中学很多学生自身素质参差不齐，对于本课题的学习存在恐惧心理，在心态上就存有问题，所以在教学过程中为了调动学生学习的积极性设计了多个不同环节，培养他们的学习兴趣。借助多媒体工具，在课堂上播放影片，给学生直观认识；让学生阅读课本寻找方法，提高学生的自学能力；通过小组讨论形式，让学生学会表达意见，归纳总结，自己寻找学习方法；利用多个小活动，如：大家来找碴，组合方程式等，增加学生的学习积极性，寓教于乐，同时也通过组内合作，组间竞争，培养学生的沟通合作能力和竞争意识。让同学们在我“游戏”中掌握书写化学方程式的方法对于书写化学方程式的

3、教学，不能企图一次完成、一步到位，而是要在以后的不断练习中加深体会，逐步熟练的。三、教学过程教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动观看投影5分钟<播投影，写文字表达式>木炭在氧气中燃烧点燃氢气<过渡>我们除了可以用文字表达式来表示一个化学反应，还可以用什么方法表示？观看影片，写文字表达式思考并回答观看影片，让学生明白化学方程式的书写要以客观事实为依据。书写原则阅读教材寻找方法5分钟<阅读>找出书写化学方程式要必须遵守哪些原则？为什么？<练习>将刚才两个文字表达式改写成化学方程式。直接将名称改成化学式，左写反应物，右写生成物。考虑

4、反应前后原子个数要相等。阅读课本，思考并回答完成练习，重点思考第二个化学方程式的书写。阅读能培养学生的自学能力和理解能力。改写的练习让学生初步明白如何遵守原则去书写化学方程式。配平方法讲解演示讨论总结练习巩固8分钟<讲解>化学方程式的配平方法最小公倍数法（找出短线两边出现次数较多、原子数目变化较大的原子的作为配平的起点）例：P+O2P2O5奇数配偶法（找出短线两边原子个数为一奇一偶的原子，将奇数配成偶数）KClO3KCl+O2练习：Al+O2Al2O3Al+Fe3O4Al2O3+Fe学生通过典型的练习，讨论总结配平的方法，再通过练习加以巩固。敢于发表自己的观点，善于倾听别人的意见。

5、在交流中，掌握配平方法的多样性，启迪学生解决问题时方法不是唯一的，要善于思考。书写步骤归纳总结7分钟<归纳>书写化学方程式的步骤（以红磷在氧气中燃烧为例）写配注（重点讲解） “=”观察、思考、归纳培养学生归纳、总结知识的能力。课堂练习课堂练习上台指错即时反馈5分钟<活动>点燃大家来找碴燃烧Mg+O2 MgO2C+O2 CO2S+O2 SO2通电H2O H2+O2<归纳>书写化学方程式时的常见错误：写错化学式、条件等；箭头乱标或不标；不配平等。观察、思考、上台指错将刚学的知识马上综合应用，让老师了解学生掌握知识的情况。学生亲自上台在电脑屏幕上指错，提高学生参与

6、活动的积极性。分组比赛交流合作8分钟<活动>分组比赛组合方程式（信封里装有一些元素的卡片，利用这些元素组成一些物质，写出物质间发生反应的化学方程式）Zn、H、Cl；H、O；Fe、O；K、Mn、O；Al、O；S、O；Cu、O、H；Fe、Cu、S、O；Hg、O；K、Cl、O、Mn。各组开展竞赛，并对完成的化学方程式进行评讲、改正。在活动中完成枯燥的化学方程式书写学习，增加学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛。在比赛中，让学生学会合作和交流。中考演练加深理解机动时间（可不讲）<活动>中考大练兵让学生学书写之前学习的实验室制取氧气的三种方法文字表达式。再按步骤写出对应反应的化学方程式。<讲解>借助题目，重申书写化学方式式书写的四个步骤思考，独立完成中考题。通过近年的中考题训练，加深学生对书写化学方程式的