初中音乐八年级下册第六单元欧洲民间音乐教学设计

1、课堂教学设计学科名称： 音 乐 授课班级： 八年级（3）班 设 计 者： 张 莉 所在学校： 宁夏平罗县头闸中学 地址邮编： 753408 联系电话：电子邮箱： ningxiazhangli 设计时间： 2009-6-26 世界民族之声-欧洲音乐教学设计【教学理念】1.音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。本课主要为了增强音乐多媒体课的实效性，引导学生欣赏优秀的欧洲民歌，让学生在活动中学习，在活动中体验，在活动中收获。2本节课力图体现新课标中以下教学理念：以学生发展为本，培养终身学习音乐的兴趣与能力；以审美为核心，提高学生欣赏美、创造美的能力；培

2、养学生创造与创新能力。【教学内容分析】聆听世界各国民族民间音乐，领略其风格特点，是新音乐标准“感受与鉴赏”这个学习领域中的一项重要学习内容。本单元以欧洲音乐为切入点，了解意大利、西班牙、波兰三个国家的民族民间音乐作品，让学生初步领略、体验欧洲不同国家民族民间音乐的风格特点和韵味，扩大音乐视野，为学生理解和尊重世界各国的音乐文化，树立平等的多元化价值观奠定基础。【学生学情分析】农村学生平时接触的世界优秀民歌很少，为了使学生更好的上好这节课，我在上课之前几周就让学生逐步了解世界各国的民俗风情，将学生在地理、历史等其他学科里学到的知识都融合在本节课当中，让学生在欣赏音乐作品的同时，也了解了一些民族的

3、文化，使音乐真正作为一种文化让学生接受。通过这一课时的学习，让学生对欧洲部分国家的音乐有个初步了解，并对具有浓郁民族民间特色和异国风情的欧洲音乐产生兴趣。【教学目标】知识和技能：能认真欣赏桑塔·露琪亚、美丽的西班牙女郎、小杜鵑这三首欧洲民间歌曲；课前能主动搜集相关国家的历史、地理以及民俗风情资料在小组或全班交流，让大家一起分享。过程和方法：能对歌曲的情绪与风格进行简单评述。情感态度和价值观：能独立或与他人一起参与欧洲名歌之旅的表演，分享表演乐趣。【教学重点】通过欣赏欧洲民间音乐，让学生能简单评述歌曲的情绪及风格，并了解该民族的文化。【教学难点】能参与到欧洲民歌之旅的表演中。【教学方法

4、】 欣赏法、练习法、演示法、交流讨论法。【教学过程】一 情景导入（多媒体展示欧洲风光）1.导入以导游的方式导入课题。师：大家好，欢迎参加欧洲民间音乐旅行团！我是你们的导游，今天我将和大家一起，到意大利、西班牙、波兰三个国家，（出示幻灯片）共同去领略那里优美的民间歌曲和民俗风情。1.接龙游戏在前往“意大利”的途中，以小组为单位，进行有关欧洲知识接龙游戏。 （活跃课堂气氛，进入欧洲之旅的情景之中） 导言：欧洲有艺术之都-巴黎，音乐之都-维也纳，人们哪怕在那里只是短暂的逗留都像是接受了一场艺术的洗礼，让我们赶快去意大利欣赏民歌桑塔·露琪亚吧!二、听赏与表现1、意大利民歌（1）导入（多媒体展

5、示美丽的意大利风光）师：传说“桑塔·露琪亚”是一个海滩的的名字，也有人说它是一位女神的名字，总之它是美丽和幸福的象征。（2）让学生了解桑塔·露琪亚是一种船歌，理解“船歌”这种体裁的含义。（学生回答什么是船歌后，播放幻灯片）（3）听赏意大利民歌桑塔·露琪亚。（4）让学生说出歌曲所表现出的情绪及风格。（5）让学生跟钢琴伴奏用“噜”和“啦”哼唱歌曲。 情感处理：在意大利,人们在休息的时候,总是喜欢和恋人或朋友荡漾在水面上,尤其是夏夜,月光映照在水面上,闪烁着银色的光芒,当小船迎着轻风,飘荡在水面上的时候,人们往往被大自然的美景所陶醉,甚至留恋往返,这时,他们会情不自禁地

6、演唱这首歌,来呼唤尊敬的女神,赞美心爱的姑娘,抒发内心的情怀,大家可以把身体摇起来，边划边唱，体验一下在贡多拉上演唱这首歌曲的感觉。（营造船歌氛围）。2、西班牙民歌（1）谈到西班牙你想到了什么？（学生自由发言）（2）导入本环节情景。（多媒体展示西班牙风情短片） （3）听赏著名的艺术歌曲美丽的西班牙女郎。 （4）让学生说出歌曲所表现出的情绪及风格。师：西班牙民歌热情奔放，表情丰富，充分表达了人民的内心感受和情感世界。西班牙人民能歌善舞，他们演唱时常用吉他、铃鼓和响板来伴奏。（5）请同学们为老师的演唱进行即兴伴奏并写出节奏。（教师边唱边示意学生写出响板和铃鼓的节奏）（6）师生共同点评，并用响板和铃

7、鼓表现西班牙民歌的热情奔放。3、波兰民歌（1）导入（多媒体展示波兰的国旗、波兰钢琴家肖邦头像。）（2）欣赏波兰名歌小杜鵑（3）让学生说出歌曲所表现出的情绪及风格。师：这是一首具有玛祖卡节奏的典型的波兰民歌，内容是嘲笑那些只知道用金钱来追求姑娘的浮华青年。歌中穿插着模拟杜鹃“咕咕”啼叫声的优美音调和生动活泼的衬词，充满诙谐的情趣。（4）老师演唱一段，请学生击出歌曲的强弱规律，导出玛祖卡的节拍特点。（5）听赏玛祖卡舞曲，（播放幻灯片）老师表演玛祖卡基本舞步。（6）以邀请舞的方式和同学们共同体验玛祖卡。【结束活动】1、小结:欧洲充满着音乐和浪漫风情,欧洲的民歌还很多,我们不可能一一展示给大家,在今后

8、的学习中我们再去领略其他国家的民歌吧!2、收获:学生谈收获,教师总结.【教学反思】音乐课虽然不是培养音乐家的教育,但是掌握必要的音乐知识,音乐素养才能为终身学习奠定基础,听赏教学可以把乐理知识的教学融入其中,避免纯粹的专业知识学习带来的枯燥乏味,听赏教学不光培养了学生的知识与技能,还有效的促进学生之间的合作,有效渗透了德育的课程。教学目标的设置要明确而清晰，课堂实施和可操作性要强。“通过对歌曲的听赏，产生对欧洲民族音乐的热爱之情”，之类的目标大且空洞，不妨换成切合学生实际的目标来完成教学。听赏教学激发学生的兴趣是关键，创设情景可以激发兴趣；开展竞赛可以激发兴趣；亲身体验与感受容易激发学习兴趣；我认为本课成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。本节课的教学，教师就创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、赛、想象和创造，同学们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。在听赏过程中，启发、引导学生对聆听的乐曲进行简单评述，这是“感受与鉴赏”过程的一个重