天河一小数学组线上集体备课研讨活动记录

1、天河一小数学组线上集体备课研讨活动记录 从第7期（3月23日）开始，空中课堂推送任务调整为以校为主，这意味着我们不再仅是简单自行备好预案，与孩子们共听一堂课继而在线答疑。而是需要自己上线当主播进行教学了，接下来的教学你们准备如何开展？请发表自己的想法，探讨符合自己学段的教学方式与策略。发言人发言内容沈肖秋如果我们采用直播的形式，听课质量不能保证，因为部分学生家长已经复工，没有家长的陪伴，一年级孩子的自控能力差，注意力不集中，听课质量也会大打折扣。我们可以录制小视频发到钉钉群里，方便复工的家长合理安排时间观看答疑。疫情过后，再及时查漏补缺，练习补救。黄伊蒙根据教学视频，然后布置相关练习。学生可以

2、根据自己的时间自由学习。然，没有家长的监督，学生手机在手也容易分心干其他事情。涂微芳先稳住家长，家长上班了，也都对于孩子呆家里心烦，没人管。据我对学生了解，孩子也很压抑，受到打击了，大部分孩子感到无聊。我们怎样开展让孩子在玩中学又不用家长太多陪伴的学习任务？沈肖秋如何增强线上学习的趣味性，激发学生的学习兴趣？我觉得我们可以从动手“玩”数学，动口“说”数学，动脑“用”数学三个活动方向着手。如：举行“口算我能行”，5分钟的口算小挑战；“数学故事会”，寒假前，我们给孩子们布置了一项任务阅读数学绘本，这次“宅”在家的线上学习，可以给孩子们提供分享的机会。黄伊蒙像分类家里的玩具、人民币情景游戏这种类型孩

3、子会比较感兴趣。动手类的可以结合第七单元的找规律，动手整理自己的房间，或创作一幅作品。 一 年级 数学 （学科）第 二 册第 七 单元时间3月13日课题找规律主持人沈肖秋签到记录沈肖秋黄伊蒙涂微芳教材之我见发言人发言内容沈肖秋培养孩子们用规范的语言表达能力也非常重要，本节课可以将这一教学目标作为重点能力进行训练。大家怎么看？黄伊蒙培养孩子的语言规范表达能力，我们老师每节课都要注意训练孩子。涂微芳是的。这节课通过培养学生观察、操作、猜测、交流等一系列的活动，让学生发现图形规律。黄伊蒙重点:使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。难点:引导学生有意识地创造出有规律的排列

4、、并用规范的语言完整的阐述所创造的规律。沈肖秋我觉得教学难点改为让学生从颜色、形状两方面发现规律并能用自己的语言清楚地表达出来更好些，你们觉得呢？涂微芳很好的建议，重点培养孩子们规范的语言表达。沈肖秋一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用可以直观演示、游戏激趣、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、摆一摆、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。黄伊蒙一年级的学生喜欢涂涂画画，因

5、此在拓展延伸时可以通过画图的形式让学生自己设计一些简单的有规律的图形排列学情分析 学生对于规律已有初步的感知基础。在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育。因此，学生对于学习简单的图形排列规律这部分内容，相对来说还是比较容易的。他们在生活中、学习中已经或多或少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，还没有上升到理论的高度。在课堂中，只要教师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。教学目标知识与技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。过程与方法：在教学过程中，发展合理推

6、理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。情感态度与价值观：逐步形成评价与反思的意识、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重难点重点：学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。难点：引导学生有意识地创造出有规律的排列、并用规范的语言完整的阐述所创造的规律。学习目标知识与技能：会发现简单图形的排列的规律，并能根据图形规律进行合理的分组。过程与方法： 通过涂色、摆学具，布置卧室等活动，能运用发现的规律解决实际问题情感态度和价值观：体验数学与生活的联系，欣赏数学的简洁美。重 点会口头描述规律，找到规律，应用规律。难 点体会一组图形重复出现多次就是排列规律。一、创设情境，引入新课师

7、：助力武汉，抗击疫情，老师准备了一些口罩。出示： ？思考：下一个会是什么口罩呢？揭题板书。二、探索新知【导学任务一】形状中发现图形排列的规律。1 独立思考：接下来是什么呢？它们是几个为一组的？一组的第一个是什么？一共可以分几组呢？2.跟父母说一说这一排图形的规律。【学习指导】（基于导学作业的指导）指导点1：介绍一组和初步感知重复出现的概念。指导点2：初步感受用一句话来说清楚一排的规律师示范说出：这一排图形是按照（ ）为一组，重复出现。生尝试跟父母说一说。【导学任务二】颜色中发现图形排列的规律。1.独立观察：接下来是什么呢？说一说这一排图形的规律？红红绿绿绿绿绿红绿红2.独立尝试说一说。【学习指

8、导】（基于导学作业的指导）指导点3：知识归纳总结归纳：最少重复出现三次就可以确定规律。）【导学任务三】颜色、形状中发现图形排列的规律。1.独立观察：接下来是什么呢？说一说这一排图形的规律？2.有了自己想法后，再跟父母交流一下，说出图形排列的规律。【学习指导】（基于导学作业的指导）要结合颜色和形状规范说出一组的规律：红色的正方体、绿色的长方体、紫色的圆柱为一组，重复出现。)【导学任务四】活动四：我会涂，按自己喜欢的规律涂色。1. 独立思考：几个为一组？怎样重复出现？2. 独立完成：涂好有规律的颜色。【学习指导】（基于导学作业的指导）解题方法指导活动前提示学生：先确定几个为一组，一组内颜色怎样重复出现。【达成检测】练习一：先分一分组，再画出！1.独立完成：先分一分组，再画出下一个图形。2.汇报交流。举手示意，说出理由。练习二：划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。(1)(2)要求：学生独立完成，集体校对。练习三：