第5课：认识健盘大家族

1、认识健盘大家族教学设计第一课时 一、教学目标1、认知目标：通过学习使学生认识基准键，知道基准键是指哪些键，在什么位置，是怎样排列的，在学生头脑中建立清晰的基准键表象；  2、过程与方法：正确掌握基准键的操作方法，基准键的手指分工、打字姿势，培养学生初步的操作键盘的能力、探索自学能力；  3、情感与价值观：在训练学生的动手操作能力、探索自学能力的过程中，激发学生强烈的求学欲望，培养他们的学习浓厚的兴趣和合作精神。二、教学设想键盘是计算机最基本、最常用的输入设备。以前老教材一般在学会开关计算机后就先学习键盘的操作，由于学生认知水平的限止，以及实践操作时间较少，在学习键

2、盘操作后就会使学生减少对信息技术课的兴趣，觉得枯燥乏味，而新教材是在学生已经学习了鼠标操作的方法，并学习了用鼠标画图后，安排学生进行键盘操作，这节课的成功与否直接关系到学生学习计算机的兴趣，以及以后的指法练习和文章排版等课程的学习。根据教学重难点，建议分二节课来教学。三、教材分析本节课是在学生对键盘有了一定认识的基础上进一步学习键盘的操作。这一堂课学习任务是学习基准键的操作，包括基准键的手指分工击键方法，培养正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯，初步形成键盘操作能力。键盘操作中，小拇指又细又短，操作能力相对较弱，应该加强练习四、教学重点、难点1、 正确按键的方法； 2、 组合键的正确使用。五

3、、教学方法讲授法、演练法六、教具准备键盘分区表、键盘图片七、教学过程教师活动学生活动设计意图一、（导入）1出示一组键盘的图片，让学生了解键盘有多种式样。2说说我们的键盘是怎么样的？可以数一数有多少键？这些键上有什么标记？它们是怎么排列的？3现在市场上的键盘种类很多。我们使用的键盘有104个键，是标准键盘。4今天我们就来认识一下键盘。（板书：认识键盘）欣赏键盘图。 用自己喜欢的方式观察键盘，然后说说自己认识的键盘。汇报认识情况。知道自己使用的键盘是标准键盘。 激发学习兴趣 用自己的方式去认识键盘二、教授新课：1、出示键盘分区图，分别说明各个分区的名称：功能键区、主键

4、盘区、光标控制键区、小键盘区。2、 要求学生观察主键盘区有哪些键？（板书：字母键、数字键、符号键、特殊控制键）3、 认识字母键。请学生按二十闪个英文字母的顺序一一指出各个键的位置。提问：为什么不按二十六个英文字母的顺序排列？小结：键盘上的字母键的分布跟英文打字机上的安母键类似，是为限制使用者的输入速度这样安排的。所以对我们记忆这些字母键的位置有些困难。按键盘的位置识记字母键，并认识字母的大小写。4、 数字键：请学生一一指出0-9十个数字，比较0和O有什么不同。5、 认识符号键：包括数学符号和标点符号。观察有些字符键上有两个符号，这样的键叫双字符键。6、 通过演示，介绍常用的控制键：空格键、回车

5、键、退格键、大小写字母锁定键、shift的作用和使用方法。1、  对照自己的键盘，认识键盘的各个分区，并知道分区的名称。 2、  观察主键盘区有：字母键、数字键、符号键，还有一些控制键。  3、  思考：键盘上字母的排列为什么不按二十六个英文字母的顺序排列？按键盘上的位置读读字母键，认识大小写。          4、  指出0-9十个数字键，区分0和O的不同。  5、  找出双字符键。  6、  认识空格键、回车键、退格键、大小写字母锁定键、shift及其使用方法。了解键盘的分区、主键盘区的字符键的名称及分布规律 1、  今天我们认识了键盘，知道键盘分哪四个区？2、  主键盘区是我们使用的重点区域