一代一代的春天阅读训练

1、一代一代的春天 丁立梅春天端出来的，是一场又一场（的 地）盛宴，视觉的，听觉的，味觉的。春天的冷，到底有限（得 地）很，几番风雨后，气温回升。沉睡了一冬的虫 子们不老实了， 一个个争先恐后要出来。我在阳台上小坐，看到一只睡醒了的蜜蜂， 在窗户的缝隙间，探险般（的 地），左冲右突。也见到一只蛾子，在我养的一盆 瑞香的叶子上，跌跌撞撞。等到它们全部爬出来，天下便都是春的了。春天是被虫 子们（驼驮）在身上的。走过一片草地，草看上去仍是枯黄的。但当你蹲下去细看，发现草根处，已然 冒出点点（地 的）新绿来。那么稚嫩，柔软，婴儿（的 得）眉睫似的。你知 道，用不了多久，那绿，便茁壮起来，世界将是新绿的一个

2、世界。一些树，不动声 色（的 地）在进行着一场新老更替，老叶褪去，新叶长出来，譬如樟树，譬如广 玉兰。生与死的交接如此自然而然，几乎不着痕迹。你仰头微笑着看一会儿，感动 了。垂柳的变化最是明显，满身缀着嫩黄的芽。这个时候，最适宜远观了。你在某 个桥头站定，微风拂过你的脸，拂过河堤两岸。千万条柳枝一齐随着风舞动起来， 缭乱缤纷，烟一般缥缈。“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？ ”唯有柳了。紧接着，桃花该开了。梨花该开了。菜花该开了。花一个接着一个。不，一个接着一个太慢了，哪里等得及？是要一哄而上挤挤闹闹登场的。于是乎，好颜 色被抖落（地 得）满天满地，天地一片斑斓。忙不过来的是人，踏青去！赏春去！

3、 看梨花。看桃花。看菜花。说到味觉，就闻见了荠菜香。这个时候，荠菜正当时。去野地里寻荠菜是一大 乐事，吃荠菜则是另一大乐事，鲜嫩的荠菜可拌可炒可烧。若把荠菜剁碎了，和些 肉末子，那是包春卷最上好的料。不得不佩服我们的老祖宗，在吃上玩尽智慧，居 然想出包春卷。人的心真是贪（的 得）可以，把春天卷进去，卷进去，春天就溜不走了。心情无端好起来。春天的阳光，照到心底去了，人的脸上不知不觉焕发出笑容 来。路上遇见，都是一脸春天的模样。天蓝云白，水秀草青，这个时候的人多亲切 多慈善啊。小母亲坐到阳光下，教她的幼儿学唱歌小燕子穿花衣 年年春天来这里 我问燕子你为啥来 燕子说 这里的春天最美丽 小母亲问孩子

4、宝宝 这里的春天美不 美呀 孩子咿咿呀呀。小母亲笑了，接着唱，声音温柔得挤得出水来。她低头看向 孩子的眼神，是永远的春天。一代一代的母亲，一代一代的幼童。一代一代的小燕 子，拂柳穿檐，喜乐汤汤。一代一代的春天！1、正确、规范书写积累到的精彩词语。2、联系上下文理解词语并用喜欢的词语说话左冲右突：缭乱缤纷：无端：咿咿呀呀：3、把文中用得不正确的字用“ /”画去。4、积累文中“的”、“地”、“得”结构的词语并进行仿写。（）（）（）一（）一 一（）一 一（）一一（）一 一（）一 一（）一5、给课文最后一自然段加标点6、文章从哪些方面描写了春天的景物？7、第一自然段在内容符合结构上的作用分别是什么?&

5、amp;赏析画线的句子9、文中画波浪线的句子视乎有些多余，能否删去？为什么?10、本文作者由室内到室外、由物及人，描绘了看春的四幅图画，记叙了两件事情 试根据文章内容，理出坐着的写作思路。看虫图一一（）一一（）一一（）一一（）一（ ）11、你如何理解“她低头看向孩子的眼神，是永远的春天”这句话？12、如何理解文章的题目“一代一代的春天”？13、本文表达了作者怎样的思想感情?2、阅读下列句子，分别体会句中加括号词语的表达效果。（1）但当你蹲下去细看，发现草根处，已然（冒）出点点的新绿来。写出了小草旺盛的生命力，小草努力生长的情形，表达了作者的惊喜之情。（2） 人的心真是贪得可以，把春天（卷）进去，（卷）进去，春天就溜不走了。动作描写。写出了人们包春卷时的情形，对春天的留恋和喜爱之情。3、“不，不，一个接着一个太慢了，哪里等得及？是要一哄而上挤挤闹闹登场的” 写出了春花怎样的特征？拟人，写出了花开得热闹、繁多。4、你如何理解“她低头看向孩子的眼神，是永远的春天”这句话？春天年复一年地到来，给人以温暖、生机与希