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文档简介

1、本周课堂规范：五河县小学“三为主”课堂导学案 课 题 3走遍天下书为侣 课 时 2-3课时 编 号 Y5003 修订人：孙丽华教学思路（纠错栏）学习目标（课件出示）1、我能认识4个生字，会写9个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能把握课文的主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启发。3、我能感受作者对阅读的热爱，培养自己的阅读习惯。预习导学 独立自主地朗读课文，借助工具书给不认识的生字注音，积累文中的生字新词。重点体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法。1、知识链接（课件出示）（1）尤安·艾青 英国最著名的儿童作家。曾获英国卫

2、报小说奖。（2）读书笔记的几种写法：摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式。(3)本文是一篇说理性散文，作者运用了假设、反问等修辞方法，增强了文字的表达效果。2、整体感知 （1）初读课文，自学本课生字新词，通过查字典、联系上下文的方法，理解文中重点词语。 （2）用喜欢的方式自读自悟，在读通课文的基础上，想一想：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法。3、预习检测（课件出示）不借助课本和工具书，独立自主完成，然后对子间互相批改，组长如实记录本组错误，并组内讨论解决。（1） 我会认。伴侣 环绕 娱乐 旅行 犹豫 背诵 放弃 忽略 某种 一趟 编写 零次（2） 我会写。趟 b

3、24;n l yú lè mu zhn yóu yù yí tàn bèi sòn lín cì bin xi （3）我能正确、流利、有感情地朗读课文。课内探究默读课文，进行知识梳理。抓住课文中的重点词句，来体会作者走遍天下以书为侣的理由和方法。1、轻声读课文，想一想，作者为什么选择书陪伴自己旅行?在文中画出句子,读一读并写一写自己的体会。（课件出示） 2、默读课文，想一想作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？（课件出示） 3、假设你独自旅行，你会带上什么东西呢？

4、仿照课文，先说一说，再写一写你自己的想法。 独立完成后对子互改，订正。当堂检测 （课件出示） 1、 比一比，组词。侣（ ） 趟（ ） 雾（ ） 篇（ ）豫（ ）铝（ ） 躺（ ） 零（ ） 编（ ）诵（ ）2、 按课文内容填空。所以,我愿意坐在自己的船里,( )地读那本书。首先我会（ ），故事中的人（ ），作家（ ）这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事（ ），回过头来（ ）我最欣赏的一些片段，并问问自己（ ）。我还会（ ）其他部分，并从中找到我以前（ ）。做完这些，我会把从书中学到的东西（ ）。最后，我会（ ）作者是什么样的，他会有怎样的（ ）这真像（ ）。3、 注意括号中的部分，把后面的句子补充完整。一本你喜爱的书（就是）一位朋友，（也是）一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。收获与反思学生可以从学习内容、所得感受、学习方法或小组合作

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