神奇的计算工具说课稿

1、2014-2015学年度第一学期神奇的计算工具说课稿 庙沟门中小学 杨俊平 说课时间：10.23 一、说教材 说的内容是九年制义务教育北师大版第七册第三单元乘法中的“神奇的计算工具第一课时”。 计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。它体积小，运算快，操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器，向学生介绍一些简单的计算器的知识，引导他们正确使用和合理的运用，就显得很有必要。教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容，既可以集中进行一些大数目的计算，又可以用来探索数学规律，引导学生辩证的对待计算器，为今后进一步学习电子计算器打下基

2、础。 二、说教学目标 1、使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，能用计算器进行较大数目的计算。2、 引导学生探索一些简单的数学规律，在自主探索的过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。 3、让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。 三、说教学重点、难点 教学重点:了解计算器的基本功能，会使用计算器进行较大数目的计算； 教学难点:通过计算探索发现一些简单的数学规律。 四、说教法、学法 活动是数学学习的重要特征。新课程指出：“教师应向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程

3、中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能。”结合四年级学生的年龄特点和教材特点，我设计这节课时，主要以各种教学活动贯穿始终，让学生在活动中动手操作、自主探究，动脑思考、合作交流，在活动中获得知识，培养能力，努力营造一个学生乐学，课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。 为了有效地组织学生开展学习活动，我设计了下面五个教学环节： （一）创设情境，激发兴趣。 （二）尝试使用，探索交流。 （三）灵活应用，辩证对错。 （四）善于应用，探索规律。 （五）知识拓展，介绍电脑。 五、说教学过程 （一）创设情境，激发兴趣。 这一环节是导入新课，激发学生学习兴趣。 （二）尝试使用，探索交流。 让

4、学生了解计算器的基本功能。 （三）灵活应用，辩证对错。 “会使用计算器进行大数目的计算”也是教学的重点之一。目的是让学生在尝试使用时规范操作方法；在掌握操作方法后熟悉键盘，进行熟练操作；在熟练操作中总结操作的经验，养成操作技巧。 （四）善于应用，探索规律。 探索规律是体现用计算器计算的数学价值，也是本节课的教学难点。我主要通过下列步骤来突破。 同桌做数学游戏。目的是活跃气氛，激发学生探索数学规律的兴趣，课本中试一试第一题：用题目中的数字组成不同的乘法算式，同桌相互出题计算，全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。全班讨论黑板上积最大的算式的特点，并请学生再举例。经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。并鼓励学生用自己的语言表达规律。发展学生的合情推理能力，同时也让学生领略了数学的神奇。 （五）知识拓展，介绍电