小班语言总结2(全面完整版)

1、小班语言总结2（全面完整版）（可以直接使用，可编辑 全面完整版资料，欢迎下载）小班第二学期语言学科活动总结沙田镇沙田中心幼儿园 黄彩虹光阴似箭，日月如梭。转眼间，一学期的教育教学工作 即将结束。回顾这一学期，我按照语言教育活动计划及校 本研修主题把培养幼儿的口语表达能力作为语言教育活动 的重点。为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过 让幼儿学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言 能力，并引导幼儿发音清楚、正确，学习说普通话，进一步 丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口语表达能力。现将具体情 况总结如下：一、充分运用媒体教学，提高语言教育活动的效果。由 于小班幼儿的年龄小，注意力不能长时

2、间地集中。同时，多 媒体教学由于其集文字、声音、图像、动画于一体，有很强 的可观赏性和趣味性，倍受幼儿的喜爱。所以，在语言教育 活动中，如教幼儿儿歌、看图复述故事等，我充分利用课余 时间自己制作课件，让媒体教学为语言教育活动服务，极大 地激发了幼儿参与活动的兴趣，提高了语言教育活动的效 果。二、活动中要求幼儿学说普通话，强调幼儿用普通话与 老师和小朋友进行交谈，注意幼儿交谈时发音和语调的正 确，发现语音错误，及时予以纠正。三、丰富幼儿词汇，让他们掌握运用更多的名词、 动词、形容词，数量词、代词，学会使用常用副词（现在、还、非 常等）和连词（和、跟、同等）并能理解词义。同时，要求 他们在日常生活

3、中能灵活运用。四、培养幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话，不 打断别人的说话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说 话且能学说普通话，较连贯地表达自己的意思。在平时与老 师和小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不 乱插嘴，这样提高幼儿的语言交往能力。五、要求幼儿养成先仔细观察图片后表达讲述的习惯。 我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个 别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮且句式完整。其 他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习 好的讲述方法。六、采用游戏的形式让幼儿进行朗诵诗歌或表演故事， 并根据幼儿的表情、发音、语调、动作给予评价，让其他幼 儿从中学

4、习。七、在发展幼儿语言能力方面，我不忘及时和家长沟 通，让孩子在家也有一个语言发展的良好环境，如每天要求 家长给孩子讲简短的故事等，过几天让孩子来复述，讲得好 的还可以给小朋友表演讲故事。同时，每次都给孩子一些小 小的奖励，如一朵小红花，一个粘贴星等。这样，孩子就有 了更大的积极性。同时，我还结合相应的主题活动让家长教 孩子一些礼貌用语，带孩子去做客多与客人用语言来交流。 长此以往，孩子的语言表达能力就得到了较快发展。总之，在今后的语言教育活动中，我将因势利导，因材 施教，努力为孩子们创造一切机会，让孩子们无拘无束地表 达、交流，满足幼儿“说”的愿望，从而来发展幼儿的语言 表达能力。2021-

5、2021 学年第二学期小班语言工作总结本学期，我担任小班语言课的教学任务，为了使幼儿的语言发展得更好 , 我 在本学期中通过学讲话 , 学儿歌, 讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力 , 并培养 幼儿的发音清楚 ,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇 , 发展幼儿思维和口 头语言的表达能力。本学期来 , 我根据幼儿的年龄特点，作出如下结论 :一、要求幼儿继续学说普通话， 在园活动中和老师或跟小朋友交谈， 都强调 幼儿用普通话进行交谈， 加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确， 发现语音错误， 立刻改正读音。二、继续丰富词汇， 让他们掌握运用更多的名词动词形容词， 数量词、代词， 学会使用常用副词如

6、现在， 还，非常等） 和连接词（和，跟，同等）能理解词义。 要求他们在日常生活中的灵活运用。三、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与 同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思， 在平时老师和几个小朋友谈话时， 应该用轮流的方式谈话， 不抢着讲，不乱插嘴， 这样提高幼儿语言交往能力。四、要求幼儿养成先仔细观察图片， 后表达讲述的习惯， 我逐步引导幼儿理 解图片和情景中展示的事件顺序。 要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述， 声音 响亮句式完整。 其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容， 发现异同， 并从中学习好 的讲述方法。五、我在上课时， 采用游戏

7、法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛和讲三、 四 个故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的讲述。本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言， 在生动活泼的操作实 践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此，由于我的教学方法是 有限的，平时，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我 以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。小班语言优质课教案：快乐的小雨点活动目标：1引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。2鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动， 指导幼儿用语言、 动作表达自己的理 解与感受，并与同伴分享。活动准备：活动前带领幼儿观察雨景

8、；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各 两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。活动过程：（一）谈话导入 师：小朋友看过下雨吗 ?雨是怎样从天上落下来的 ?小朋友喜欢下雨吗 ?（二）欣赏散文1 看无声课件。师：今天有个地方正下着雨呢， 我们一起来看看小雨点跳到了哪里 ?小雨点在 干什么?（1）幼儿看课件。（2）教师提问：小雨点跳到了哪里 ?好像在干什么 ?老师随着幼儿发言的内容点 击画面，鼓励幼儿充分讲述。2。老师朗诵散文。设问：小雨点先跳到了什么地方 ?它把屋顶当成了什么 ?小雨点再跳到了什么 地方 ?又跳到了什么地方 ?（后两句重点引导幼儿学讲完整句。 ）3在场景中感受、理解散文中的排比句

9、。 师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。 鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比 句。4完整欣赏散文。（三）仿编散文1结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方 ?2鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。小班语言优质课教案：快乐的小雨点、作品赏析（一）散文原稿 滑吧、滑吧，小雨点 小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。 哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。 滑吧、滑吧，快乐的小雨点。（二）修改后的散文小雨点 小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，哎呀

10、呀 !小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成 了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。滑吧，滑吧，快乐的小雨点。小班幼儿年龄小， 生活经验不丰富， 他们只能听懂浅显的语言， 喜欢听有重复情节的故事以 及排比句， 易于接受富有童趣的文学作品， 在听懂的基础上学习一些简单的文学语言， 并逐 渐迁移到生活中。原作滑吧、滑吧，小雨点句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班 幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点” ，形象鲜 明，富有童趣， 犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内

11、容具有启迪性，适合幼儿仿编。该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1标题不够精练，改为小雨点更直接，便于小班幼儿记忆。2散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆， 改为排比句后， 既易于幼儿理解， 又能较好地引导幼儿根据句式仿编 散文。二、活动方案 活动目标： 1引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。2鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并 与同伴分享。活动准备： 活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手 一个“小雨点”指偶。活动过程：（一）谈话导入 师：小朋友看过

12、下雨吗 ?雨是怎样从天上落下来的 ?小朋友喜欢下雨吗 ?（二）欣赏散文 1看无声课件。师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么 ?（1）幼儿看课件。（2） 教师提问：小雨点跳到了哪里 ?好像在干什么 ?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励 幼儿充分讲述。2。老师朗诵散文。设问：小雨点先跳到了什么地方 ?它把屋顶当成了什么 ?小雨点再跳到了什么地方 ?又跳到了 什么地方 ?（后两句重点引导幼儿学讲完整句。 ） 3在场景中感受、理解散文中的排比句。师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。 鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句

13、。4完整欣赏散文。（三）仿编散文 1结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?2鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。 三、教学建议（一）制作课件、辅助教学 散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、 诵读、 阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、 理解散文所表达的信息。 结合多媒体课件欣赏 散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。欣赏散文小雨点 前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件， 用三个画面分 别表现散文中的三个排比句。 组织活动时， 教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标， 多媒体 课件的动画效果就能将幼

14、儿带到雨天富有诗意的情境中。（二）结合动作、帮助记忆 低龄幼儿学习语言是与动作分不开的， 当用语言表达或理解有困难时， 动作能帮助幼儿理解、 记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教 师可以画三幅大的“屋顶” “树叶”“雨伞”，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导 每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点” ，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上， 模仿小雨点跳到屋顶上、 树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围， 使幼儿在轻松快乐的 气氛中得到了多方面的发展。（三）无声动画，利于想像 如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维

15、定势的影响， 使散文失去令人无限遐想的一面。因此， 看第一遍课件时，教师可以把声音关掉， 让幼儿看 无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里 ?好像在干什么 ?鼓励幼儿大胆想像。（四）仿编中心句、迁移经验 在引导幼儿欣赏散文， 感受文中优美的语句和意境的同时， 还应该鼓励他们将自己的生活经 验与作品经验联系起来进行仿编活动， 以进一步加深幼儿对散文的理解， 使得他们的生活经 验与散文的间接经验实现双向的迁移。 小雨点的中心内容是三个排比句，教师可以利用 课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点 跳到 xx 上，哎呀呀 !小雨点把 XX 当成了滑梯” 。小班语

16、言教育活动总结光阴似箭，日月如梭。转眼间，一学期的教育教学工作即将结束。 回顾这一学期，我按照语言教育活动计划及校本研修主题把培养幼儿 的口语表达能力作为语言教育活动的重点。 为了使幼儿的语言发展得 更好，我在本学期中通过让幼儿学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式 发展幼儿的语言能力，并引导幼儿发音清楚、正确，学习说普通话， 进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口语表达能力。 现将具体情况 总结如下：二、充分运用媒体教学，提高语言教育活动的效果。由于小班幼 儿的年龄小，注意力不能长时间地集中。同时，多媒体教学由于其集 文字、声音、图像、动画于一体，有很强的可观赏性和趣味性，倍受 幼儿的喜爱。所以，在

17、语言教育活动中，如教幼儿儿歌、看图复述故 事等，我充分利用课余时间自己制作课件， 让媒体教学为语言教育活 动服务，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣， 提高了语言教育活动的 效果。二、活动中要求幼儿学说普通话，强调幼儿用普通话与老师和小 朋友进行交谈，注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，及时予以纠正。三、丰富幼儿词汇，让他们掌握运用更多的名词、动词、形容词, 数量词、代词，学会使用常用副词（现在、还、非常等） 和连词（和、 跟、同等）并能理解词义。同时，要求他们在日常生活中能灵活运用。四、培养幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话，不打断别人 的说话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话且能学说普通话， 较连贯地表达自己的意思。在平时与老师和小朋友谈话时，应该用轮 流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿的语言交往能力。五、要求幼儿养成先仔细观察图片后表达讲述的习惯。 我逐步引 导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在 集体面前讲述，声音响亮且句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲 述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。八、采用游戏的形式让幼儿进行朗诵诗歌或表演故事， 并根据幼 儿的表情、发音、语调、动作给予评价，让其他幼儿从中学习。九、在发展幼儿语言能力