用发展眼光关爱潜能生

1、用发展眼光关爱潜能生高中学生厌学原因主要表现在以下不同的三个方面：（1）高一学生到新环境的热度，随着时间的推移和月考可怜的分数慢慢消失，他们看不到自己的进步，再度失望而厌学。（2）新同学的结识，新班级的适应，三分钟热度一过，就迷失方向；课堂上没有兴趣，学校生活也没有爱好来支撑。（3）高一学生十六七岁，理性思维和反思意识渐强，但不成熟，易于片面归因，有的学生甚至找借口或编谎言，逼迫家长让自己辍学。原因种种不一而足。学生过早流入社会，不利于自身发展，不利于提高全民素质，也不利于学校的发展。下面以三个案例探讨高中潜能生的转化。、来自组合家庭的肖同学的故事故事：肖同学从原7班分入我所带的15班。我对他

2、的第一印象就是瘦弱、沉默。入班一个月，他就因上课玩手机、打瞌睡被多次批评，甚至也检讨过，但他不悔改。在学校和班级颁布禁止手机令后，他是受严厉批评和处罚的第二人。请假两天的他，竟然四天都不来。一了解，全班竟然没有一个同学了解他，除QQ号和家住赵棚镇之外，没有其他信息。向原7班了解，仍旧一样。所留的电话号码又打不通。也没有要好的同学。学生干部家访，竟然找不着家门，只能先在QQ上留言问他。五一放假，我抱着试一试的心态，下乡家访。从赵棚镇下车，一路步行问询六七里，才找到他外公家。原来他生父是四川人，他打小父亲就失踪，母亲改嫁武汉新洲I,也是个组合家庭，改随继父姓肖，但基本上很少到武汉，总是跟着外公生活

3、。家访时候，正遇着他大舅，我全面了解他的成长经历。他缺失父爱，缺少毅力，但还是很善良正直、不撒谎的，在家四天都是呆着或睡觉。家里亲人只有母亲，却远在武汉打工；还有一个就要算外公了,也很少主动与之谈心。反思：肖同学出现这些状态，他来到我们班快一个月了，作为班主任的我竟然了解很少，确实是我工作的失误。为了迅速转化，我设计了方案，具体做法如下：1 .密集沟通，打开话匣子。我连续一周都找他谈话，从生活小事，到他亲戚熟人，只要是他知道的、想谈的话题，都跟他谈。要求他一周写篇周记，写一写自己的理想和希望。他也把手机也交给了外公。2 .借助活动，使他懂得感恩。母亲节那天的活动课上，他面对全班同学，饱含深情地

4、大声说：“妈妈，我不想用过多的言语表达，只想说，我爱您，我一爱一您。”这是这位沉默同学第一一次在教室高声发言，也是最动情的一次，眼眶里还噫满感激的泪水。3 .想到未来，提整自信。一段时间后，他慢慢的话多起来了，也开始和同学交往。一次我受到奥巴马小时候向同伴吹嘘父亲是非洲某小国王子的故事的启示，向全班隆重推荐：家里想买汽车的同学，可以找肖同学同学，他的小舅舅是上海宝马车4s店的经理，月薪1万多哩。因为以前很多同学看不起他，我借此提升他的人气，提高他的自信心。肖同学变化了，老师对他交作业量也降低了些，他也慢慢地开朗起来。她母亲在我的建议下也多次来学校看望他。我总是向他母亲和外公及时通报他的优点和进

5、步，哪怕只有一点点。老师家长的正向互动，让肖同学同学的学习生活变得有劲起来。二、什么都“随便”“无所谓”的卓同学的故事故事：卓同学，矮小瘦弱，像一个“小虾米”。初次认识他，是校级领导值日巡视发现他玩MP4批评教育的现场，分班时碰巧也分到本班，成绩册上是最后一位。他经常迟到、玩手机、打瞌睡，被老师批评的时候总说“无所谓”“随便”。一次他打瞌睡，被英语老师叫醒，他睁眼看了看，便继续趴在桌子上，同学们都哄笑起来。刚好我在窗外巡查，就把他叫到办公室，问同学们取笑他他怎么看。他说“无所谓”，他的回答让人痛心。于是我找来家长长谈，得知自初中开始，他上网成瘾，家长既怕他不上学，又担心网吧不安全，迁就他、纵容

6、他，买回电脑让他在家中玩。他中午从不睡午觉，常常玩的忘记时间，就迟到了。反思：针对本症，采取如下支持关注的思路来帮助转化他。1 .父母、老师先统一思想，明确情况的严重和紧迫。如果长期网上玩游戏、沉默自闭，不与同学来往，更易造成社交困难甚至是抑郁症、神经病。首先是家长不再受他不上学的威胁一轮下来，只要他不上学，第二天家长就联系让他进厂打工。班上对迟到的他，也小题大做，当众批评来打压他，目的就是要把初中没养成的习惯给补回来。父母也配合轮流值班。这样一段时间后，他就不再旷课了。看来卓同学并不是真心想辍学，只是把辍学当作放纵自己的挡箭牌而已。2 .发现、罗列甚至是夸大宣讲他难得的优点。老师父母互相在他

7、面前表扬他，真诚地表扬。班主任说卓同学记忆好，背书快，诚实不撒谎，敢于担当，能坦然承担犯错后的处罚。家长说他注意个人卫生，有时帮忙做家务等。这些让他逐步自信起来。3 .用活动减少网络游戏的时间。假期父母带他走亲戚或短线旅游。老师建议月假时可以邀请同学到他家做客，以此增加集体活动机会，减少独处也就间接减少上网时间。4 .班主任更多倾听他的真实意愿。如调座次前，一再征询他的想法；仔细了解他完成作业的具体情况；在班里，对他提出两个具体要求，一月展现一次自己的优秀面，要有与自己说得上话的女同学。一个月下来，卓同学不再带手机、MP4到学校了，打瞌睡也少了，人也显得有精神了。更重要的是他主动承包教室倒垃圾

8、的活，这的确难得。对他的一点点的进步，我都用大红的喜报报告给他家长，让家长也及时分享这难得的进步。疯狂”的体育生小帅哥严同学的故事故事：严同学，高挑帅气，发型前卫，参加体育生专业训练。平日吃穿用都选名牌，在班级人缘关系较差，每月生活费总要超过一千元（是他人的两倍），常以自我为中心。一天英语晚自习，坐在教室后面的严同学把凳子“嗒嗒”有声地当马骑，右手还拿一根鞭子形状的东西干扰别的同学。教师让他下自习到办公室，他却跑到寝室去了。晚上洗澡又与外班同学发生摩擦，熄灯后把对方揍了两拳，老师、寝管员当时都不知道，后来挨打的学生家长来校学校才知晓。次日早上，他请求回家反省，我答应并批了假条。反思：严同学一连

9、串的举动反常，甚至可以说是疯狂的行为，目的就是想班主任让他停课反省，以此找个借口不读书，好在他严厉的爸爸那里有个交代。经了解，10天前他就对同学说不读书了。而严厉的父亲对他要求很高，慈母又对他很是娇纵。放月假后要返校了他却不上学，慈母急了，打了他，于是他离家出走了。母亲来学校说哭了几回，在他姐姐的联系下出走3天的他回到了家。在他母亲的请求下，我支招有三：让妈妈只变着法弄好吃的给他，说说过去快乐的事情和他觉得特别光彩的事情，再说读书的事；让平时和他关系好的两个同学周六到他家去看望，只叙旧不劝不要读书；严同学比较性急，我给他和他妈妈各写一封300多字的信，由同学先给他再转交妈妈，目的就是要他先看看，受到教育。同学们是周六中午去的，下午他妈妈就打电话说，严同学想明天来学校了。这最后的“疯狂”来得快，去得也快。看来只要真诚对路，短期也能取得良好的效果。纵观以上三个案例，抓准学生的软肋是问题的关键，可以事半功倍。肖同学同学的软肋是孤独，卓同学同学的软肋是恋网，严同学同学的软肋是面子。抓住问题的关键这个牛鼻子，联再家校合，真诚沟通，热情关注，再严重的问题也会迎刃而解了。转