六年级数学教案《一个数除以分数（例3）》

1、六年级数学教案?一个数除以分数例3?教学目的：1、通过画线段图引导学生分析并归纳一个数除以分数的计算法那么。2、能运用法那么，正确迅速地计算分数除法。3、培养学生抽象思维才能。4、让学生通过探究知识，从而获得知识，体验成功的乐趣，树立学习的自信心。教学重点：分析并归纳一个数除以分数的计算法那么。教学难点：理解一个数除以分数的算理。教学过程：一、复习导入1、计算：5/6103/5315/162040/3926说一说，你在计算中如何尽量防止错误的产生？在计算中要注意什么？2、成功路长1000米，东东走完全程用了20分钟，东东平均每分钟行多少米？独立解答并且说明解题根据3、2/3小时有个1/3小时，

2、1小时有个1/3小时。二、新知探究：1、教学例3：小明2/3小时走了2km，小红5/12小时走了5/6km，谁走得快些？师：什么？生：小明和小红各自的时间和对应的路程。师：问题求什么？生：求谁走的快些。师：求谁走得快些？就是比较什么？生：就是比较谁的速度快。师：你能根据题意列出算式吗？生：22/35/65/122、除数是分数的除法计算方法的探究：引导学生画线段图分析：师：2/3里有几个1/3？2/3小时走了2km，能不能求出1/3小时走多少千米？生：2/3里有2个1/3，求1/3小时走了多少千米可以用2km2，也就是2km1/2；师：2km2得到的1km，有什么详细的含义？是线段图上的哪一段？

3、生：略师：1小时里有几个1/3小时，能求1小时行多少千米了吗？生：21/23=23/2=3km。指导学生观察：22/3=21/23=23/2=3提示：观察22/3=23/2这一步师：这儿把除法转化成什么运算来计算？除以2/3=？生：把除法转化为法来计算，除以2/3等于以3/2。师：你能用自己的语言表达整数除以分数的计算方法吗？有语言表达、用字母表示等都行，只要是正确的都肯定学生的结论师：请你观察上面和算式，怎样把除法转化成为乘法来进展计算？你能说出转化的要点吗？生：1、被除数没有变化；2、除号变乘号；3、除数变成了它的倒数。3、学生独立计算5/65/12订正并板书：4、让学生根据分数除法的意义

4、检验后作答。三、稳固与进步：1、31页做一做第1题和第2题的后两个小题。做完1题后，让学生把每个算式完好地读一遍，然后再完成第2题，第二题要求学生要写出计算过程。2、练习八第2题的后4个小题。在学生完成此题时，老师指导好思维慢的学生先算出乘法算式的积，再找出两题之间的关系四、全课小结：1今天我们共同研究了什么知识？2你能用一句完好的话来说一说今天的主要内容吗？“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老

5、而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。3你认为在完成课后作业时，应