六年级数学教案《求一个数比另一个数的多课时（或少）百分之几的的练习课 》

1、六年级数学教案?求一个数比另一个数的多课时或少百分之几的的练习课 ?学材分析重点：分析求一个数比另一个数的多课时或少百分之几的的应用题的数量关系。难点：解答这一类应用题的才能。学情分析是在教学了求一个数是课时比另一个数的课时多或少百分之几的应用题的根底上进展练习的学习目的通过练习使学生进一步纯熟地掌握求一个数比另一个数的多课时或少百分之几的的应用题的解题方法；进步解答这类题的才能。导学策略导学法教学准备幻灯片、小黑板老师活动学生活动一明确本节练习课的内容和目的进一步理解解答这类应用题的关键是弄清谁是谁的百分之几，谁是单位1的量。二根本练习1口答。5是4的百分之几？4是5的百分之几？5比4多百分

2、之几？4比5少百分之几？2只列式不计算。张师傅一家去年人均收入6500元，今年人均收入增加了500元，增加了百分之几？去年人均收入是今年的百分之几？500650065006500+500张师傅一家今年人均收入7000元，比去年增加了500元，比去年增加了百分之几？今年人均收入是去年的百分之几？5007000-50070007000-500学生列式后，师生进一步讨论：这两题分别是谁和谁比？谁是单位1？三变式练习1根据问句，说出谁和谁比，谁是单位1的量。松树棵数是柳树棵数的百分之几？汽车速度比自行车速度快百分之几？降价了百分之几？增产了百分之几？超过方案的百分之几？2判断。让学生用手势表示或因为5

3、比4多25，所以4比5少25。100克水中加10克盐，盐占盐水的10。玲玲已做对了45道口算题，还有5道没做对，那么正确率是90。3选择正确算式。用手势表示1小明有故事书5本，小兰有故事书8本，小兰比小明多百分之几？2购置同一刑号的电脑，今年售价0.8万元，去年售价1.2万元，今年售价比去年降低了百分之几？；1；1；四开展练习1比较每组中两道题的联络与区别，并列式。第一组：1甲数是50，乙数比甲数少10，乙数比甲数少百分之几？2甲数是50，乙数是40，乙数比甲数少百分之几？第二组：1某厂原方案消费200台机床，实际比方案多消费20台，实际比方案多消费百分之几？2某厂原方案消费200台机床，实际

4、比方案多消费20台，实际消费的台数是方案的百分之几？2根据算式补充问题。六2班有男生25人，女生23人，？12325，？22323十25，？32523-+-25，？425-2325，？525-2323，？唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助

5、教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。五教学小结一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题方法。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像