六年级数学教案“鸡兔同笼”问题

1、六年级数学教案“鸡兔同笼问题教学内容教科书第页。教学目的、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与考虑，从中发现一些特殊的规律。、通过猜测、列表、假设或方程解等方法，解决鸡兔同笼问题。、通过本节课的学习，知道与鸡兔同笼有关的数学史，对学生进展数学文化的熏陶和感染。教学过程一、故事引入老师：在我国古代流传着很多有趣的数学问题，鸡兔同笼就是其中之一。这个问题早在多年前人们就已经开场讨论了。出示题目：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？笼子里有假设干只鸡和兔。上面数，有个头，下面数，有只脚。鸡和兔各有几只？二、探究新知、教学例：笼子里假设干只鸡和兔。从上面数有个头，从下面数有只脚。

2、鸡和兔各有几只？让学生以两人为一组讨论。汇报讨论的结果。、列表：鸡兔脚、假设法：假设笼子里都是鸡，那么就是只脚，这样就比题目多只脚。因为刚刚是把兔子当成鸡，一只兔子少算两只脚，那么多出的只脚就有只兔子。因此，鸡就有：只、用方程解：解：设鸡有x只，那么兔就有x只。根据鸡兔共有只脚来列方程式xx4262x844x2632264x2x2x6x3835只、小结解题方法：老师：以上三种解法，哪一种更方便？小结：要解决鸡兔同笼问题，可以采用假设法或方程解都可以。用方程解更直接。、独立解决书中的趣题。、方程解：解：设鸡有x只，那么兔就有x只。根据鸡兔共有只脚来列方程式xx42x44x4x2x2xx33523

3、12只答：鸡有23只，兔有12只。、算术解：假设都是鸡。只只只3只答：鸡有23只，兔有12只。三、稳固与运用1、完成教科书第115页做一做的第1题。学生独立读题分析后，列式解答。鼓励用方程解。2、完成教科书第115页做一做的第2题。提问：根据图中你能理解什么信息？一条大船乘6人，一条小船乘4人请同学独立列式解答。讲评时重点解释算术解的每步的算理6848人假设8条都是大船可坐48人。4838人假设人数比实际的人数多10人。多10人的原因是把部分的小船当成了大船，也就是每条小船多算了2人。多的10人除以每条船多算的人数，就是有多少条小船。10645条要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不

4、少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强

5、其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。853条这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?这是表示有3条大船。四、作业这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、