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文档简介

1、六年级数学教案分数乘法和加、减法的混合运算本课题教时数：本教时为第教时备课日期9月4日教学目的3、使学生掌握分数乘法和加、减法混合运算的运算顺序，并能正确地进展计算，进步计算才能。4、使学生能运用乘法的运算定律使一些分数乘法和加、减法混合运算的计算简便，能合理、灵敏地进展一些混合运算，进步计算才能。教学重难点乘法和加、减法混合运算的运算顺序，正确地进展计算。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、教学新课三、 稳固练习四、小结五、作业1、P24复习题说说每道题的运算顺序。2、问：在没有括号的算式里，假如有乘法又有加、减法，按怎样的顺序运算？在有括号的算式里，要按怎样的顺序运算？1、

2、引入新课2、教学例2说说这道题要先算哪一步再算哪一步？为什么要按照怎样的顺序运算？学生板演。3、教学例21说明：同样的，整数乘法的交换律、结合律对于分数乘法同样适用。2出例如2说说这道题例的数据有什么特点？这样算简便吗？为什么这样可以简便？应用了什么运算定律？按简便算法计算结果。3、练一练想先那些题可以用简便算法？指名板演。2、练习五2做书上。第三题为什么可以用简便算法。3、练习五3后两题为什么这样算？练习五1、3、5死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语

3、文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。课后感受一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。由于内容比较简单，放手让学生自己学习，学习气氛好。注意强调运算顺序。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限

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