六年级数学教案《求一个数比另一个数多课时（少）百分之几的应用题 》

1、六年级数学教案?求一个数比另一个数多课时少百分之几的应用题 ?学材分析教材通过介绍某实验田普通水稻与杂交水稻的产量，引出增产百分之几的实际问题。通过提出增产百分之几是什么意思，引导学生分析数量关系，再一次体会百分数的意义。重点：求一个数比另一个数多课时少百分之几的应用题。难点：求一个数比另一个数多课时少百分之几的应用题。关键：对问题的理解。学情分析对于这一类题目，学生在上一学期已有接触，所以可以让学生自学。重点可以让学生第二种方法上学习目的：1、在详细的情境中理解增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。2、能计算出实际问题中增加百分之几或减少百分之几，进步运用数学解决实际问题

2、的才能，体会百分数与现实生活的亲密联络。导学策略尝试法教学准备幻灯片、小黑板老师活动学生活动一复习1口答。4是5的百分之几？5是4的百分之几？2根底训练。指出以下各题中，哪一个是单位1的量，谁与单位1的量相比？1男生人数是女生人数的百分之几？2实际产量是方案的百分之几？3某实验田普通水稻的平均产量是每公顷56吨，采用杂交技术后，水稻的平均产量为每公顷7吨，杂交水稻每公顷的产量是普通水稻的百分之几？普通水稻每公顷的产量是杂交水稻的百分之几？3引入新课。投影演示：将根底训练第3题的两个问题改为：杂交水稻比普通水稻每公顷增产百分之几？杂交水稻比普通水稻每公顷减少百分之几？同学们是否会做？引出课题：求

3、一个数比另一个数多少百分之几的应用题二教学新课1问题：杂交水稻比普通水稻每公顷增产百分之几？1让学生读题后2指导学生边审题边画出线段图师生共同分析：问题是求谁是谁的百分之几？杂交水稻比普通水稻每公顷增产多少吨怎么求呢？板书：增产的数量普通水稻的产量75656=1456=0.2525或756=125=125125-1002问题杂交水稻比普通水稻每公顷增产多少吨怎么求呢？提问：谁是单位1的量？谁与单位l的量相比？怎样计算？板书：少的数量普通水稻3提问：这道例题还有其他的解法吗？师生共同讨论。让学生说说算理。三稳固练习1.以下各题，每题均答复三个问题：a谁是单位1的量？b谁与单位1的量相比？1男工人

4、数比女工多百分之几？2今年每公亩的产量比去年增产百分之几？3汽车速度比火车速度慢百分之几？4红花朵数比黄花朵数少百分之几？24比5少百分之几？5比4多百分之几？3五1班有男生25人，女生20人。求男生人数是女生的百分之几？女生人数是男生的百分之几？男生人数比女生多百分之几？女生人数比男生少百分之几？注意单位14列式计算课本第24页练一练。四教学小结提问：今天我们又学了百分数应用题，它的构造特征如何？如何求相差数的百分率？口答学生边审题边画出线段图学生说说算理。稳固练习教学反思其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是

5、语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。学生根本能掌握这一类应用题，对于一些联络实际的变式应用题，学生还有一定的难度。应加强练习。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于