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文档简介

1、小小书卡创意多“不摆卡片不读书”， 语言学家张寿康的这句话， 把小小卡片提到了学习的重要地位。卡片虽小，作用却大。让我们尽情阅读，制作 出读书卡，为我们的童年留下一个美好的记忆吧！活动目标：1、通过活动实践，使学生认识读书卡，培养学生想象力和分析 问题能力。2、通过设计和制作读书卡片的过程，提高学生设计和动手制作 能力，并以动手操作的方式解决实际问题。3、通过学生设计和制作读书卡片，使学生体会设计的重要性， 增强和提高善于发现问题、解决问题的能力。活动准备：1、老师准备：搜集各种读书卡。2、学生准备：准备制作读书卡的材料与工具：彩色卡纸、剪刀、 双面胶、彩笔。活动过程：一、认识读书卡。1、展示

2、搜集的读书卡。瞧！这么多有趣的读书卡，你最喜欢哪一种？为什么？我最喜欢 （ ）, 喜欢的原因是（ ）。2、观察读书卡，看看读书卡上面都有什么内容？活动建议：读书卡除了可以记录书名、内容简介、精彩片段（ 好词、好句、好段）、推介理由， 还能记录作者、 出版社、品读感悟 （就 是读后感），你的读书卡准备设计哪些内容呢？二、设计读书卡。1、确定设计读书卡主题。 活动建议：喜欢自然科学类图书的同学可以将图书卡设计成和大 自然有关的图案，如树叶、 花朵等；喜欢动物图书的可以将图书卡设 计成各种动物的形状。 你对哪一类型的书最感兴趣？确定好读书卡的 类型？2、提出设计要求：围绕图书的内容，请你设计出和主题

3、相关的 读书卡。活动建议：设计一张属于你自己的读书卡，可以从颜色、外观、装饰图案、边框类型、字体颜色方面进行设计，用你喜欢的图形装饰 一下自己的读书卡吧！注意设计美观、创意新奇。三、修改读书卡。1、将你的读书卡给爸爸、妈妈或同学欣赏，说说你的设计想法。2、听听同学或家长的建议，能将自己的读书卡改得更好些吗？ 动手改一改吧。四、活动评价。本活动由“设计和制作读书卡”和“成果展示评价”两个部分组 成。前者以设计和制作为主，是活动的重点；后者以说和评，是活动 的生成和发展。评价时，重点考查学生的观察、思考能力和提出问题、 分析问题和解决问题的能力。拓展活动，重点看学生是否能够通过积 极参与、认真思考，提出有价值的问题，并知道通过哪些途径和方法 去寻找问题的答案。活动中，教师要给学生进行自评和互评的机会， 如：利用自评、互评等形式，让学生在评价的过程中，学会欣赏，学 会取长补短，以达到互相学习、相互促进的目的。附评价表:评价 项目具体内容学生自评老师评价家长评价 情感 态度乐意参与活动，在活动中感受快乐积极参加集体活动，始终保持浓厚的兴趣主动提出设想与建议认真倾听别人的建议，进一步完善设计。学习 技能读书卡设计构思新颖会用多种方法搜集、处理信息具备动手能力能用已有的知识解

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