小壁虎借尾巴2

1、第二课时一、复习检查。1. 指名读生字“壁、虎、借、尾、难”，并用“虎、借、尾”口头组词。2. 指导学生口头填空：小壁虎的尾巴（）了，多（）哪！它去向（）、（）和（）借尾巴。二、看图导学第三自然段。1. 那小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？请大家看图，按“谁、在什么地方、干什么”的顺序用自己的话说清画面内容。（小壁虎爬到小河边，向小鱼借尾巴）（板书：小河边小鱼）2. 小壁虎尾巴断了，又伤心，又难过，它急着去借尾巴。课文是怎么写它来到小河边的？（爬呀爬）“爬呀爬”说明了什么？（说明小壁虎从墙角到小河边爬的路远，断了尾巴爬的速度慢）（随机指导学生读准“爬”的字音；认清“爬”的字形：半包围结构，左下包右上

2、，“爪”字第四笔的捺要写平，写长些，能托住上面的 “巴”字；巴”的最后一笔起笔在竖中线上；通过学生演示理解“爬”的字义）3. 指导学生朗读“小壁虎/爬呀爬，爬到/小河边。”（注意停顿。“爬呀爬”要读得轻而慢）4. 小壁虎爬到小河边看到了什么呢？（看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去） 指名演示理解“摇”（板书：摇）5. 小壁虎看到小鱼的尾巴摇来摇去，心里会想些什么呢？（引导学生进行合理想象。如：小鱼姐姐的尾巴多漂亮啊，我就向她借吧！我借到了小鱼姐姐的尾巴，就不难看啦！）它是怎样向小鱼借尾巴的呢？（ “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ ”）6. 出示两句话，小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”

3、小壁虎说：“小鱼，你把尾巴借给 我！”指名朗读，进行比较：这两句话有哪些不同？（相机指导学生读准“行”的字音；认清“行”的字形：左右 结构、左右相等，右边“亍”不要写成“于”理解行吗、好吗、可以吗、好不好）哪一句话好？为什么？（ 句好，从“姐姐”您”行吗”这些词中，可以看岀小壁虎是用商量的语气在跟小鱼说话，很有礼貌，随机进行渗透教育：同学们也要做讲礼貌的孩子）7. 指导朗读“小鱼姐姐，您把尾巴丨借给我丨行吗？” （注意停顿、重音及语气）8. 那小鱼有没有把尾巴借给小壁虎呢？（没有）为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎呢？（要用尾巴拨水。演示理解“拨水”（板书：拨水）9. 因为小鱼姐姐要用尾巴拨水，所以

4、只能很为难地对小壁虎说“不行啊”。谁来读小鱼的话？要尽量读 岀这种语气来。（请二至三名学生朗读，教师作适当指点）10. 分角色练读小壁虎和小鱼的对话。三、看图导学第四自然段。1. 小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又去向谁借尾巴呢？（板书：老黄牛）2. 请同学们看图，像刚才那样，说说画面内容。（小壁虎爬到大树上，向老黄牛借尾巴）（板书：大树上）3. 那小壁虎是怎样向老黄牛借尾巴的呢？（岀示小黑板）请同学们根据课文内容，在括号内填上合适的词语，并想想这些词语说明了什么？他看见老黄牛（）着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“黄牛），（）把尾巴借我（）？ ”老黄牛说：“不行啊, 我要用尾巴（）呢。”4. 结合学生

5、回答，重点指点学生理解老黄牛尾巴的功能。什么叫“甩”？（板书：甩）请学生用一段 绳子演示理解。提醒学生注意“甩”和“用”的区别。板书：赶蝇子。岀示图片，在学生观察的基础上教师引 导学生明确：“蝇子”这里不是指苍蝇，而是指牛蝇，即寄生在牛身上的一种飞虫。5. 老黄牛要用尾巴赶蝇子，小壁虎又没有借到尾巴。这节和第三自然段内容上有所不同，但朗读的语气、重音、停顿是基本相同的。谁来朗读？（请四位同学每人读一句。结合学生朗读，进行适当指导： 老黄牛的话可读得低沉、慢一些）6. 分角色朗读小壁虎和老黄牛的对话。四、看图自学第五自然段1. 小壁虎向老黄牛没借到尾巴，又去向谁借尾巴？（板书：燕子）2. 请大家

6、结合插图，轻声朗读第五自然段，要求：用自己的话说清画面内容；说说燕子的尾巴 有什么用处？你是从哪些地方看出来的？3. 组织学生自学并分小组讨论，教师边巡视边作适当指点。4. 检查自学情况。结合学生回答，重点指导学生理解燕子尾巴的用处。（相机演示理解“摆”及燕子通过摆尾巴“掌握方向”一一燕子的尾巴像一把剪刀，尾巴朝西偏，燕子就往东飞；尾巴向东偏，燕子就朝西飞。随机板书：房檐下摆掌握方向）5. 指导学生运用第三、四节的朗读方法分角色朗读小壁虎和燕子的对话。五、进行小结，布置作业。1. 小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴，但都没有借到，是因它们的尾巴都有用处。那谁能说说它 们的尾巴各有什么用处？（小鱼

7、用尾巴拨水，老黄牛用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向）小壁虎没有借 到尾巴，那后来又怎么样呢？我们下堂课再继续学习。2. 抄写生字“爬、行”完成课后第三题填空练习。第三课时、复习检查。1. 指名读生字“壁、虎、借、尾、难、爬、行”，并用“虎、借、尾、爬”口头组词。（），老黄牛要2. 填空，再读一读句子。小壁虎去向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴。因为小鱼要用尾巴用尾巴（），燕子要用尾巴（），所以，小壁虎没有借到尾巴。二、学习课文第六、七自然段。1. 小壁虎借不到尾巴，心里怎么样？（很难过）。什么叫“难过”？2. 小壁虎难过地爬回家，把它借尾巴的事“告诉了妈妈”。（指导学生读准“告诉”的字音。认清字形：告

8、, 用“一口咬掉牛尾巴”猜字谜帮助学生识记；诉，左右结构，左窄右宽，右边“斤”加一点，要诉说，话就多一点。理解词意：告诉，这里指小壁虎说给妈妈听。最后，要求学生用“告”口头组词）3. 课文中有没有把小壁虎告诉妈妈什么写出来？（没有）那你们知不知道小壁虎向妈妈说了些什么？老师做壁虎妈妈，谁来做小壁虎，把借尾巴的事说给妈妈听？4. 课文前面已经写了，所以这里就不用再写了。妈妈听了小壁虎借尾巴的事，笑着说小壁虎是“傻孩 子”那什么叫“傻孩子”？妈妈为什么叫小壁虎“傻孩子”？（一是小壁虎去向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴，它 们的尾巴都有用处，借不到；二是小壁虎能自己再长出尾巴，不用借）指导朗读妈妈的话。5

9、. 听了妈妈的话，“小壁虎转身一看，高兴地叫起来。”小壁虎为什么这么高兴啊？（随机指导学生读准 “新”的字音；认清“新”的字形：左右结构，左右相等，左边“亲；写时第九笔捺变点。最后用“新”口头组词）谁能用高兴的心情读一下小壁虎的话？要把高兴劲读岀来。6. 指导朗读“我/长岀一条/新尾巴啦！ ”（注意感情、停顿、重音）7. 从这里你可以看岀小壁虎的尾巴有什么特点？（断后过一段时间能再长岀新尾巴）（板书：再生）三、总结归纳，布置作业。1. 岀示小黑板，指名读下列句子。（1 ）小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。（2）小壁虎爬呀爬，爬到小河边。（3）小壁虎爬呀爬，爬到大树上。（4）小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。（5 ）他爬呀爬，爬回家里找妈妈。(6 )小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长岀一条新尾巴啦！”2. 根据这些句子和课文的有关内容，谁能完整地说说小壁虎的