六年级数学教案分数乘以分数

1、六年级数学教案分数乘以分数本课题教时数：本教时为第1教时备课日期8月29日教学目的掌握分数乘以分数的计算方法，并能正确的进展计算。进一步培养学生分析推理的才能。教学重难点掌握分数乘以分数的计算方法，并能正确的进展计算教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、 复习二、教学新课1、先说以下各式的意义，再口算结果2、图形演示将一个圆平均分成2份，每份是这个圆的几分之几？假如我们再把这个圆平均分成3份，每份就是这个圆的几分之几？你是怎样知道的？3、口头列式14个是多少？24的是多少？指出：求一个数的几分之几是多少，要用乘法算。4、引入：假如我们把算式里的4改成，就成了什么数乘以什么数？你会计算吗？

2、今天我们就来学习分数乘以分数的计算方法。1、教学例31出例如3，学生读题幻灯出示一个长方形，说明它表示1公顷的土地面积。问：1小时耕地公顷图中怎样表示？假如要求小时耕地多少公顷，怎样列式？为什么？2推导算法要怎样推算出的结果呢？小组讨论方法，为什么？学生组内交流问：求公顷的是多少，就是要把公顷的土地平均分成几份，取其中的几份？问：是怎样相乘的？3幻灯出示1小时耕地公顷的图形讨论：要求小时耕地多少公顷该怎样列式？为什么这样列式？问：谁能根据图形说一说计算是多少，你是怎样推算的？2、归纳法那么1请同学们比较、的计算过程，想一想分数乘分数只要怎样计算，然后计算。2问：的计算过程，怎样可以使计算简便？

3、3你能计算了吗？结果是多少？怎样算的？3、练习4做练一练第1题5做练一练第2题6做练习二第2题的前四题提问：分数乘以分数怎样算？分数和整数相乘怎样算？4、练习二第6题四、课堂小结。五、作业练习二1、3、5说明：把个圆平均分成3份后得到的一份，就相当于把这个圆平均分成2个3份，也就是6份中的一份，所以是这个圆的1/6。板书：与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚

4、的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。板书：一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。课后感受分数的计算法那么学生很容易掌握，难点是算理的推导过程，此难点的打

5、破口是准备题要分析透彻。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所