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文档简介

1、第一单元我们周围的物体第7课时认识一袋空气【教学目标】科学概念目标1. 知道空气是无色、无味、透明的气体；2. 认识到空气的一些特征是可以被观察和描述的，空气与木块、水相比有许多不同的特征，也有一些相同的特征。科学探究目标1. 通过对比的方法，观察空气的特征。2. 能用比较的方法对比空气、水和木块的特征。科学态度目标1. 对研究空气产生兴趣。2, 能如实地记录和描述空气的特征。【教学重难点】重点：知道空气是无色、无味、透明的气体。难点：能用比较的方法对比空气、水和木块的特征。【教学准备】教师准备：教学课件。学生准备：保鲜袋、注射器、水、木块、学生活动手册。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.

2、 导入：回想在本单元的学习中，我们用到了哪些研究方法？2. 引导学生回忆，总结出利用感官或借助一些简单的工具进行对比观察的方法。二、学单导学，自主实验探索一：感受空气1. 课件出示：那我们周围到底有没有空气呢？提问：能否用这些材料来证明呢？（展示四种物体）2. 小组讨论，把你的想法与小组内同学说一说，如果你们小组内已经有两种及以上不同的方法了，可派代表来领取材料进行实验。3. 小组活动，时间大约6分钟。（实验结束，把材料放在塑料盘子里，准备交流）4. 学生反馈交流：我们周围有空气吗？依据是什么？预设1：保鲜袋鼓起来，说明空气被装起来了；预设2：餐巾纸飘起来，说明空气在流动；预设3：圆纸片扇一扇

3、有风，说明有空气在流动；预设4：保鲜袋鼓起来，一放手，有风，这便是空气；预设5：5. 小结：通过刚才的实验和交流，感受到了我们周围存在空气。探索二：收集空气1. 提问：能用保鲜袋收集一袋空气，观察空气有什么特征。你准备怎么观察？2. 交流：教师板书观察方法。（预设板书：看、闻、摸、掂一掂）3. 观察空气的特征。探索三：比较空气与水和木块1. 大家还记得，水有哪些特征吗？2. 我们从哪些方面描述了水的特征？3. 我们研究水的时候，是将水与哪些物品进行比较研究的？4. 现在，你能把空气与水和木块，再进行比较研究吗？看一看它们有哪些相同点和不同点。三、深入研讨，建构认识1. 通过本节课的学习，你认为空气是一种什么样的物质？2. 在本单元中，我们从哪些方面认识了物体？可以用哪些词汇描述它们的特征？四、拓展应用，深化认识空气是我们不可或缺的物质，但是由于人类的活动，对空气造成了污染，我们要爱护环境，保护空气。

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