六年级英语第一单元试卷质量分析新版_第1页
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文档简介

1、1 / 3六年级英语第一单元试卷质量分析新版一、试卷分析本次考试以第一单元的内容为主，考查了学生在这个单元学 的英语知识，二、学生考试情况及问题分析1、学生基础知识掌握不够扎实，试题考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识 掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误，说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词,在做单词分类时就不能准确的把单词分对，说明学生做题的技 能有待于进一步提咼,2、 学生把握语篇和处理信息的能力不够理想，笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出 ：不少学生从整 体上把握语篇，处理信息和运用信息解决问题的能力还不强，学生 的逻辑推理能力

2、，整体概括能力和综合运用英语能力比较弱 ,三、具体分析1、阅读理解主要考查学生获取以篇章为形式的语言信息的能力 和信2 / 3息转换的能力，今后的教学中要加大阅读量，提高阅读速度，同时培养学生阅读英语读物的兴趣，2、情景会话考查学生的日常生活用语，怎么问就怎么答，这道题大 部分的学生都做得不错，四、反思今后的教学1、要准确把握课程标准的理念、2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语 的兴趣,培养他们英语学习的积极态度，3 要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教 学内容,提高课堂教学效果，4 在词汇教学中，要使用多种方法，使学生在兴趣中加强对词汇从 意、音、

3、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记 忆，7、要多创造机会让学生开口说英语,从书本中走出来，在情景中理 解语言,把所学知识真正变为自己的东西，8 要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如认真审题，细心检查等习惯，9 要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重 学生在学习活动中开展思维活动，不让学生死记知识，要有的放矢 帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他 们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”，10、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导，教 师注意激发学习积极性，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习 方法，3 / 3在上课和平时作业方面多些关注和督促，总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习 兴趣和积极性，在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学 习习惯和对所学知识的掌握程度之后，我们该一切

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