第一课绝境的友情

1、授课时间：2014年 2 月 24日至2014年2月28日 第一课 绝境的友情第一课时 讲解词语教学目标： 1.知识目标：检查学生预习的情况，使学生掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。2.能力目标：培养学生养成良好的预习新课的习惯，学生能用“刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。3.情感目标：让学生体会人与人之间的友情。教学重点：要求学生熟练掌握词语的准确读音。教学难点：能准确朗读词语并能用重点词语造句。教学方法： 引导法 讲授法 解读法教学用具： 课本 插图 多媒体教学 前提测评：抽

2、查学生预习情况， 熟读下列词语：呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援导入新科： 亲爱的同学们，新的学期开始你们又要进入紧张的学习状态，新课的词语你们应该已经预习好了，这节课我们详细讲解词语，请大家注意听课、教学过程一提出新课内容，老师首先范读词语，学生注意听老师读1.学生自读词语。2.请学生齐读之后进行个别读，分组读3.老师纠正学生读错的词语并板书重点词语二讲解本课词语，理解本课词语并造句1.一刹那：指十分短促的时间。他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。2.坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。屋顶很危险，任何时候都会坍塌。3.呼唤：召唤：呼唤春天的来临时代的呼唤。叫喊；叫唤：深情

3、地呼唤着英雄的名字。我在呼唤你，而你是我的生命。祖国在呼唤我们4.剧烈：凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈5.疼痛：痛苦,身体或精神感到非常难受这是因为我们能感到疼痛6.扯：拉,牵引我不想跟你扯上任何关系7.镇定：稳定；不慌乱这段时间你必须保持镇定。8.从容：镇定 不慌张在这场比赛中，他从容胜过我他从容地走上了讲台9.救援：拯救，救助，援助。我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。10.泣不成声：哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。她泣不成声地告诉我她的经历。三随堂练习 1.请几位学生朗读词语2. 请几位学生用重点词语造句四小结：本课学习了16个词语，要求学

4、生理解词语并会读，会写，会运用动词进行造句。五作业：抄写词语10遍，学习词组并造句板书设计： 课后反思：备课人： 组长签名：第二课时 讲解词语教学目标：1.知识目标： 学习剩下的词语，使学生掌握“绝境，意识，陪，昏迷，冰冷 断断续续 废墟 想方设法”等词语的准确读音和准确用法。2:能力目标：能够灵活运用词语造句，绝境，意识，陪，昏迷，冰冷 断断续续 废墟 想方设法等。3.情感目标：让学生体会人与人之间的友情。教学重点：要求学生熟练掌握词语的准确读音。教学难点：能准确朗读词语并能用重点词语造句。教学方法： 引导法 讲授法 解读法教学用具： 课本 插图 多媒体教学 前提测评：抽查学生预习情况 听写

5、上节课所学的词语刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声导入新科：同学们，上节课我们学习了一半词语，这节课我们将要学习剩下的词语，谁来把课题写在黑板上呢？教学过程一板书新课内容，老师首先范读词语，学生注意听老师朗读1.学生自读词语。2.请学生齐读之后进行个别读，分组读3.老师纠正学生读错的词语并板书重点词语二讲解本课词语，理解本课词语并造句1.绝境：1.与外界隔绝之地。2.风景绝佳之处。3.极为高超之境界。4.绝望艰困之处境他是从绝境、贫困和失望中创造出来的一个神话般的人物。2.意识：人的头脑对于客观物质世界的反应，是感觉，是思维等各种心理过程的总和。这个病人在医生的

6、抢救下恢复了意识。3.陪：1）.跟随在一起，在旁边做伴：伴。同。客。葬。 2）从旁协助，辅佐：臣。审。你愿意陪我去公司面谈吗？4.昏迷：1）因大脑功能严重紊乱而长时间失去知觉昏迷不醒2）昏暗糊涂这种症状经常被误诊为昏迷和严重脑损伤女孩在医院昏迷一周后，于周五早上丧生。5.冰冷：形容很冷他们用力把她的头按到冰冷的水中，想淹死她。6.断断续续：时断时续地接连下去这种声音柔软而又断断续续的开始。7. 废墟：城镇市街或房舍遭破坏或灾害后变成的荒芜地方一片废墟这枚炸弹将这个城市化为废墟。8.想法设法：想种种办法我花费无数个小时想方设法，希望能让自己的梦想继续下去三随堂练习1.请几位学生朗读词语 2.用下

7、列重点词语造句：刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声小结：本节课学习了剩下的词语，同学们要会运用这些词语造句德育渗透：同学们我们要珍惜友情，希望同学们能互相团结作业：1.抄写词语（抄写一行）， 3.预习课文板书设计： 课后反思：备课人 组长签名 第三课时 学习课文（一）教学目标：1.知识目标：能以较快的语速。正确，流利有感情的朗读课文，通过朗读课文使每个学生能够理解课文内容2.能力目标：学生掌握课文内容并熟读课文。3.情感目标：让学生体会人与人之间的友情，了解地震的情况。教学重点：熟读课文及掌握课文。教学难点：掌握课文中的新词和句型。教学方法：讲解法，引导法教学用

8、具：课本 ，插图前提测评与导入新课听写前两节课所学的词语并提问有关课文的问题导入新课：同学们谁来讲讲汶川大地震的情景，最近我们和田那个县发生的地震，你们都做了什么？（捐钱···）教学过程一 老师范读课文并注意语速，学生注意听，把自己不认识的字，词语标上拼音二 学生读课文，采取个人读，分组读，抽读等，看那组读的好三 老师纠正学生易读错的地方，并提醒学生注意一些难发的音四 安排学生自己阅读课文并要求根据课文内容回答下列额问题：1. 女孩为什么躲到桌子底下？回答：地震了，女孩为了自救而躲到桌子底下2. 女孩为什么哭出生来？回答：地震后她昏迷醒来发现自己全身剧烈疼痛，而且

9、周围寂静黑暗，她动不了身子，死亡的恐惧让她哭出生来。3. 男孩为什么不让女孩哭？对女同学说了些什么话？回答：想让她保持体力。“不要怕，坚持住，我在这儿陪着你”4. 地震后，男孩的情况怎么样了？回答：地震垮下来的水泥板压住了他的身子，他呼吸越来微弱了5. 发现女孩没有任何反应后男孩做了什么？回答：男孩在生名最后时刻，从容的打开随身听按下了放音键。6. 再一次醒来的女孩为什么变得非常平静？回答：因为女孩听到了男孩断断续续的鼓励和安慰7. 女孩被救援人员得救了吗？男孩呢？回答：女孩被得救了，可男孩早已没了呼吸。五随堂练习1.请几位学生朗读课文2.根据课文内容回答问题：1）.女孩为什么躲到桌子底下？2

10、）.男孩为什么不让女孩哭？3）.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？德育渗透：我们了解了地震的情况，对生命已经有新的认识，对我们的生活也有了新的认识，所以我们要珍惜现在的幸福生活。作业：1.熟读课文 2.做练习册P1-2页积累运用 板书设计： 课后反思：备课人 ：阿卜杜杰力力 组长签名： 第四时 学习课文（二）分析课文教学目标：1.知识目标：学生要掌握重点词语的用法。2.能力目标：学生能用虽然但，然而，等重点句型造句。掌握基本句型并学会运用3.情感目标：让学生体会人与人之间的友情。让他们托起生命的希望 教学重点：掌握重点句型的正确用法。教学难点：总结并复述课文，掌握的知

11、识运用在日常生活中。教学方法：讲解法，引导法，示范法 点拨法教学用具：课本 插图 材料前提测评：1. 抽三四名学生朗读课文 2.根据课文内容回答下列问题1）女孩为什么躲到桌子底下？2）男孩为什么不让女孩哭？3）为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？导入新课：同学们，你们说说人世间最宝贵的是什么？你们当中的友情是什么样的?我们要用爱点燃生命之光，我们继续深入学习课文。教学过程：一 朗读课文，巩固上节课所学的内容二.安排学生分段概括段落大意，老师纠正学生概括错的或不足的地方三老师串讲课文并总结本文段意：本文共有8个自然段，可分为三大段第一段：（第13自然段）虽然地震带给人类的

12、是灾难与痛苦，但是也见证了人与人的友情。在坍塌的教室里，男孩鼓励女孩坚持活下去。第二段：（第46自然段）男孩在生命的最后一刻利用随身听传递着自己的声音给了女孩极大的鼓舞，支撑着女孩坚持到救援人员前来救援。 第三段：（第78自然段）女孩终于得救了，可男孩却早已没了呼吸。四.学习本课重点句型1虽然但是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。1)虽然失败了很多次，但是他并不灰心。2)雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远鼓舞着我们。2. 然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。2）虽然实验失败了很多次，然而他们并

13、没有灰心五：师生互相归纳课文内容.大地震发生了教室坍塌了男孩和女孩被压在废墟里男孩用最真诚，最朴实的语言鼓励着女孩女孩在男孩的鼓励下，坚持等到救援人员前来救援可男孩却离开了人世。老师总结：这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇，告诉我们；生命是宝贵的，即使有一线希望也必须活下去。男孩的话语成为女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇气。生命对于我们每个人来说只有一次，我们要热爱生命。六：随堂练习：1.请几位学生用下列句型造句：“虽然但”“然而” 作业：1.熟读课文能够了解课文大意，2.做练习册P3-4页阅读理解部分。板书设计： 课后反思： 备课人 ：阿卜杜杰力力 组长签名：第五课时 综合练习教学

14、目标：1.知识目标通过做练习巩固所学的词语，句子和课文。2.能力目标：学生能做练习，掌握本课中的重点句型3.情感目标：培养学生热爱学习，珍惜学习机会，珍惜课本的良好习惯教学重点：理解练习题要求，做好练习。教学难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学方法：练习法，引导法，讨论法教学用具：课本 笔记本 字典前提测评与导入新课1. 请学生来用自己的话总结课文内容2.你从课文中学会了什么？导入新课：同学们课文已经复述完了，希望同学们在口语表达上再接再厉，这节课我们一起来做练习。教学内容二，词句练习。（一） 看拼音写词语。坍塌 疼痛 恐惧 昏迷 冰冷 废墟（二） 给下列多音字组词。1.刹 cha；一刹那, 杀 sha 刹车 2. 血xue:流血, 血xue: 血液（三） 组成词组.剧烈(的疼痛) 一线(希望) 断