五月上旬教师资格考试《幼儿心理学》知识点检测试卷含答案.docx

1、五月上旬教师资格考试幼儿心理学知识点检测试卷含答案一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题【参考答案】：D【解析】：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。2、教师领导风格对课堂管理（）。A、有直接影响B、有间接影响C、没有影响D、有一定影响【参考答案】：A3、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（）。A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律【参考答案】：B4、某教师在课堂教学中主要

2、精力总是集中在对学生成绩的关注上，由此可以断定，他的成长可能处在（）阶段。A、关注生存B、关注情境D、阿特金森【参考答案】：A二、填空题1、根据学习的意识水平，可以将知识学习可以分为内隐学习和O【参考答案】：外显学习2、根据性格的特征差异，可将性格分为型、情绪型和型。【参考答案】：理智，意志；3、心智动作的形成阶段中阶段的重要特点是智慧技能活动的简略、压缩和自动化。【参考答案】：内部言语动作4、轶事记录要求教师纯粹记载下,而不要掺杂个人的意见或观点。【参考答案】：所观察到的内容5、小学儿童的品德发展存在着关键年龄。从整体发展来看，小学儿童的品德关键年龄大致在。【参考答案】：小学三年级（或9岁左

3、右）6、学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、和教学环境。【参考答案】：教学媒体7、通常被认为是一种通过练习和使用某种力量克服障碍，完成某种任务的愿望或倾向。【参考答案】：成就动机8、吸引与排斥、与竞争是课堂里主要的人际关系。【参考答案】：合作9、尝试与错误学习的基本规律是效果律、练习律和o【参考答案】：准备律10、是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。【参考答案】：道德行为11、到了青年期，和自我提高的内驱力成为学生学习的主要动机。【参考答案】：认知内驱力。12、信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经形式储存在长时记忆中的。【参考答案】：编码13、是

4、态度改变的先决条件。【参考答案】：认知失调14、布鲁纳认为学习包括获得、转化和三个过程。【参考答案】：评价15、加涅认为，程序性知识包括和两个亚类。【参考答案】：心智技能认知策略16、小学生的思维开始从为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式。【参考答案】：具体形象思维17、能否有效地提出假设，受与已有知识经验的影响。【参考答案】：个体思维的灵活性18、一般认为，影响创造性的因素主要有、智力和o【参考答案】:环境个性19、归凶即对自我行为的原因分析，包括三个成分：内外源、工程和。【参考答案】：稳定性控制性20、依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为、和并列结合学习。【参考答案】：上位学习

5、下位学习21、20世纪60年代，西方教育心理学比较注重,注重为服务。【参考答案】：结合教育实际学校教育22、特殊教育必须注意内容、和环境的变革。【参考答案】：技能23、问题解决的过程可以分为、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。【参考答案】：发现问题24、是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。【参考答案】：复述策略25、根据动作对环境的依赖程度不同，可将操作技能分为闭合性操作技能与操作技能。【参考答案】：开放性三、判断题1、一般而言过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为150%。（）【参考答案】：正确2、课堂练习

6、时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。（）【参考答案】：错误【解析】：题干所指是新教师在课堂练习中的具体做法。3、多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）【参考答案】：对4、与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）【参考答案】：正确5、从完整的问题解决过程看，发现问题是首要环节。（）【参考答案】：对6、直观是理解抽象的科学知识的起点。（）【参考答案】：正确7、美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。（）【参考答案】：错误【解析】：美国教育心理学家奥苏伯尔提出认知结构迁移理论，

7、认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。8、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。（）【参考答案】：对9、新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。（）【参考答案】：答：错专家型教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。10、最早研究群体动力的心理学家是布卢姆。（）【参考答案】：错最早研究群体动力的心理学家是勒温。1、从众【参考答案】：从众：当个人与群体中多数人的意见或行为不一致时，会感到压力，这时人们往往放弃自己的意见和行为而“随大流”。即个体在群体压力下表现出

8、与群体中多数人一致的意见或行为的现象。2、课堂管理【参考答案】：课堂管理：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。3、高原期【参考答案】：在操作技能形成的练习中，技能随练习量的增加而提高的一般趋势用曲线表示呈现出这样的规律：开始进步快，中间有一个明显的、暂时的停顿期，这一停顿区称作高原期，后期进步较慢。总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。4、个别化教学【参考答案】：个别化教学：让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。5、陈述性知识【参考答案】：陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清

9、楚明白的陈述。五、概念题1、简述智力技能形成的特征。【参考答案】：(1)智力技能的对象脱离了支持物；智力技能的进程压缩；(2) 智力技能应用的高效率。2、原有认知结构对迁移的影响表现在哪些方面？【参考答案】：【答案要点】原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度，它对迁移的影响主要表现在以下几方面：(1) 学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。(2) 原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。(3) 学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。3、教师

10、应具备哪些特殊能力？【参考答案】：(1)教师的表达能力。教师的组织管理能力。教师的教育能力。(4)教师的独创能力与教育科研能力。4、学习过程【参考答案】：学习过程：学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。5、简述迁移的分类。【参考答案】：(1)根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，分为正迁移与负迁移。(2) 根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可分为水平迁移与垂直迁移。(3) 根据迁移的时间顺序进行划分，可分为顺向迁移与逆向迁移。(4) 根据迁移的内容的不同进行划分，可分为一般迁移与具体迁移。6、问题解决的共同特点有哪些？【参考答案】：

11、问题解决共同特点共有三个：(1)目的性。问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态。(2)认知性。问题解决是通过内在的心理加工实现的。(3)序列性。问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等，仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。7、简述心理健康教育的意义。【参考答案】：(1)预防精神疾病，保障学生心理健康的需要。(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。8、如何培养儿童记忆能力？【参考答案】：(1)增强儿童识记的目的性、积极性。(2) 教会儿童识记的方法。(3) 合理组织复习。(4

12、) 掌握一些回忆的策略。C、关注学生D、关注自我感受【参考答案】：B【解析】：美国学者费朗斯傅乐认为教师所关注的事物是依一定的顺序更选的，呈现为教学前关注、早期生存关注、教学情境关注、对学生关注四个阶段。教学情境关注指对自己的教学表现的关注，教师关注学生的学习成绩实际上是对自己教学表现的一种关注，故题干所述是教学情境关注。5、人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的,提出这一道德发展理论的是（）A、皮亚杰B、班杜拉C、奥苏伯尔D、柯尔伯格【参考答案】：D6、以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）oA、发现教学B、指导教学C、程序教学D、合作教

13、学【参考答案】：B【解析】：指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学，属于以教师为主导的教学策略。7、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A、感觉登记B、注意C、组块D、复述【参考答案】：C【解析】：我们可以采用组块的方式来增加短时记忆中的信息容量。8、教师在开始讲授“雷达的工作原理"时，先让学，长讨论了'对“回声"的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用的技术是（）A、陈述性先行组织者B、比较性先行组织者C、标记D、提示策略【参考答案】：B【解析】：B奥苏伯尔提出先行组织者技术，可分为两类：

14、一类是陈述性“组织者”；它与新的学习产生一种上位关系；男一类是比较性“组织者"，多用于比较熟悉的学习材料中，目的在于比较新材料与认知结构中相类似的材料。9、小学儿童思维发展的特点是（）。A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡【参考答案】：D10、学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）A、道德情感异常B、道德行为不良C、道德意志薄弱D、道德认识缺乏【参考答案】：C【解析】：由道德的常识可知，学生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志薄弱。11、预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指（）A、教学目标B、教学内容C、教学方法D、教学过程【参考

15、答案】：A12、在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，24岁儿童的思维处于（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】：B【解析】：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（02岁）、前运算阶段（27岁）、具体运算阶段（711岁）、形式运算阶段（1115岁）。24岁处于前运算阶段，处于这一阶段的儿童用表征形式认知客体的能力发展仍然在一定程上受到单一方向思维的限制，具有思维不可逆性，同时这一阶段的儿童是以自我为中心的。13、人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。A、修养和处世方法B、身份和地位C、交往方式与方法D、需要满足的程度【参考答案】：D【解

16、析】：人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。14、在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化【参考答案】：C15、个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（）A. 。6岁69岁B. 916岁16岁成年C. 成年【参考答案】：B【解析】：（1）强制阶段（0-6岁）（2）强化阶段（6-9岁）（3）遵从集体阶段（9-16岁）（4）服从法律和权威阶段（16岁-成年）（5）民主平等阶段（成年）16、最重要和最良性的学习动力是（）。A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想

17、D、教师的期待和家长的期待【参考答案】：B【解析】：为教师的期待而学习的动机是低级的动机。17、操作技能的特征表现为（）A、客观性、外显性和展开性B、客观性、外显性和简缩性C、观念性、内潜性和简缩性D、客观性、观念性和内潜性【参考答案】：A18、在教师的人格中有两种重要特征对教学显著影响：一是富于激励和想像的倾向性；二是（）。A、说到做到B、热心和同情C、爱心和敬业精神D、重义气讲交情【参考答案】：C【解析】：在教师的人格特征中，有两种特征对教师的教学有显著影响，其中重要的一种特征就是对学生有爱心，对教育事业忠诚。19、两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。A、正迁移B、横向迁移C、负

18、迁移D、纵向迁移【参考答案】：C【解析】：两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为负迁移。20、要想实施启发式教学，关键在于（）。A、素质教育B、创设问题情境C、以学生为主D、熟悉学生【参考答案】：B【解析】：启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。21、埃里克森认为，1218岁个体的心理社会性任务是发腱（）A、自主性B、主动性C、自我同一性D、勤奋感【参考答案】：C【解析】：C依据埃里克森的发展阶段理论，1218岁为自我同一性对角色混乱阶段，发展任务是培养自我同一性。22、我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）A、陶行知B、潘菽C

19、、房东岳D、廖世承【参考答案】：D【解析】：D1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。23、抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【参考答案】：C【解析】：C道德意志是克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的心理特征,抵抗外界诱惑的能力体现了个体的道德意志，故选C。24、以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）A、奥苏伯尔认知发现说B、苛勒一一完形一顿悟说C、托尔曼一认知目的说D、加涅信息加工理论【参考答案】：A【解析】：A奥苏伯尔的代表理论是有意义的接受学习论，认知发现说是布鲁纳的代表理论。25、按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果好，这是因为少了（）。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、