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文档简介
1、古代英雄的石像教学设计示例一课题：重点和难点：重点：分角色朗读童话。难点：了解铺垫的写法教学过程;一、创新情境，导入新课。 谦虚是中华民族的传统美德，俗话说：虚心使人进 步，骄傲使人落后。 （请两位同学即兴讲两则骄傲失败的 事例。以此导入新课） 今天来学习一则寓言故事，看看它 是如果讲这一道理的。二、简单介绍作家作品。 叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。“五四”前夕开始写作，代表作有长篇小说 倪焕之 ， 短篇小说多收了三五斗 ，童话集稻草人 、等。 叶圣陶的童话，跟的他的小说、散文一样，是主张“为 人生”而创作的。三、指导分角色朗读课文1。教师讲解分角色朗读的要求：A。对课文熟练B
2、。体会人物的性格特点C。处理好语气、音调的轻重强弱2。学生自己试着自读有关的对话，琢磨技巧的处理。3。四人分角色朗读第9段至末尾，一人大石，一人 连贯，二人小石。其他学生听读，准备评价4。抽查几个学生评价，教师小结，教师范读片段， 再抽学生朗读对话的片段。四、 理清结构 （略，参见课文分析）五、 思考下列问题，理解课文内容： （采用个提问的 方式进行）1提问：“危险算是过去了。骄傲像隔年的草根， 冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话好在哪里？2上面那石头为什么“故意让语声柔和一些，用商 量的口气 说话”？（因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁， 仍然心有余悸，但还不肯放下骄傲的架子，只
3、好在语声、 语气上缓和一些，希望得到小石头的认可。）3。找出石像说的话，想想石像具有什么性格特征？ （浅薄、无知、空虚。）4小石头如何反驳石像的话？表现小石头什么性格 特征？（小石头指出：历史是会被颠倒的，不能全信；英 雄也是很平常的人，英雄也是人们塑造出来的；市民最大的本领就是纪念空虚，崇拜空虚。表现小石头有见识。）5“大家不再说话了，像是都在想事情。”他们在 想什么？（只要言之有理，符合下文情节的发展，答案不 限）6石像忽然倒下来。石像为什么倒了？ （答案不限）7。石像倒了以后，如何结局？。（l）市民无精打采地走了。 （2）雕刻家大哭了一场， 从此不再雕刻。（3）乱石块被用作铺路。六、讨论：如何理解最后四段文字的深刻含义？ 说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，谦逊 平等待人，生活才有意义，才能快乐。，四、课堂讨论（先拟发言稿，再发言）： 谈谈你对本文中心的理解 （引导学生正确处理骄傲与 自信的关系）（可以赞同也可以反对，但必须言之有理，自圆其 说，引导学生培养发散思维）七、小结 这篇童话故事，情节神奇曲折，形象栩栩如生。通过被雕成英雄像的大石块和台基石子的对话，批评了大 石块虚荣自傲的表现。告诉人们：只有和群众结合在一 起，甘当铺路石子，人的生命才有价值。教案点评：本课时主要在进一步理解内容的基础上让
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