人教版三年级下册《时间的计算》教学设计

1、人教版三年级下册?时间的计算?教学设计您如今正在阅读的人教版三年级下册?时间的计算?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版三年级下册?时间的计算?教学设计教学内容?义务教育课程标准实验教科书 数学三年级上册?第62页的例1、例2及做一做。教学目的一知识技能目的：1. 使学生会进展一些有关时间的简单计算。2. 进一步体会到数学与生活的严密联络。二过程性目的：1. 初步建立时、分、秒的时间观念。2. 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点使学生会进展一些有关时间的简单计算。教具准备自拍的录像请一名同学当导游，阅读太原的著名景点、钟表。教学过程一、创设情境，激发兴趣。师：

2、小朋友，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原，你们想认识她吗？播放录像，出现一位漂亮的小导游。导游：同学们，你们好！我是桃南小学的学生，很快乐认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？出示：快乐的星期天二、联络实际，讲授新课。1. 时间的换算。1导游：你们知道今年是太原建城多少周年吗？2500年对，我们家乡太原发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？如今就跟随我一块儿去看看吧！播放录像：游览太原2500年的变化，滨河公园、龙潭公园的场景。2导游：如今我们来到了春秋大鼎，它记载着太原2500年悠久的历史。瞧瞧去！我游览了两个

3、小时了，你知道2小时等于多少分吗？生：2小时是120分。师：你是怎么想的呢？生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。3导游：你们真聪明！可KITTY猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？出示题：3时= 分3分= 秒240分= 时1时= 分2分= 秒180秒= 分指名说。问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。评析：关注学生的生活经历，让学生在贴近生活实际的详细情境中感受时间。通过对事情与时间的关系的体验中，逐步建立时间的观念。2. 时间的计算。师：小导游又来了，走，瞧瞧去！播放录像：在山西剧院的场景1情境教学。导游：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片?海底

4、总发动?呢，很好看，你们想看吗？一起走吧！进电影院，小导游和售票员阿姨的对话。导游：请问阿姨，?海底总发动?几点钟开场呢？阿姨：10：45分开场。导游：谢谢阿姨。导游:如今是10：30分，电影10：45分开场，我再过多长时间才能看上电影呢？出示钟面：2讨论算法。师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。小组讨论师：谁愿意介绍你的好方法？汇报： 数钟面上的大格，有3个大格就是15分。 数小格，15个小格是15分。 45-30=15分师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。师：小朋友，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种

5、呢？说说你的理由。汇报。小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择适宜的方法。评析：这里老师联络学生的生活实际，提出了富有启发性的问题，并组织了学生探究性的学习活动。通过直观演示观察钟面，教学经过的时间。然后小组内讨论时间的计算方法，引导学生通过考虑、小组合作交流学习，出现了算法多样化。3情境练习。播放录像：在儿童科技中心的场景导游：还有更好玩的地方，走吧！录像：游览科技城导游：同学们，如今是2：40，我是2：00进去参观的，你知道我参观了多长时间吗？能用今天所学的知识，帮我算算吗？生：用了40分钟。师：你是怎么算的？和同桌讲一讲。同桌交流算法4小结。播放录像：小导游的完毕语导游

6、：今天我和大家游览了太原2500年的变化，我的收获很多，你们呢？也一样吧！我决心要好好学习，将来把我们太原建立得更加美丽！记得有空和我联络呀！三、钟表王国师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行浩大的比赛，邀请聪明的你们去参加，想去吗？走吧！1. 拨表比赛。教科书第63页的第4题师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。您如今正在阅读的人教版三年级下册?时间的计算?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版三年级下册?时间的计算?教学设计汇报。2. 智慧大比拼。师：机器猫表要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？出示：3. 运动会比赛。师：看，热闹

7、的运动会，都有哪些工程？你想参加哪个？请算出你参加的比赛工程用多长时间，算对了，就可以参加比赛去了！出示：生：我想参加50米跑，用1小时。4. 比速度。师：这里有三只得意的小动物在比速度，它们都认为自己最快，想请你们当评委，帮它们排排名次，好吗？出示：先出让学生猜测谁的速度快，自由说。再出示：跑一样路程所需的时间。12：0012：451：051：153：554：15学生计算，汇报。5. 联络生活，连一连。中央台的新闻联播1小时30分做眼保健操5分钟一集蓝猫三千问30分钟看一场电影20分钟6. 请小朋友计算下面经过的时间。吃饭：7：157：35锻炼：9：259：45看书：3：103：55看少儿节

8、目：5：406：00问：你自己做这些事情需要多长时间？我们几点上的课？如今是几点？上了多长时间？评析：练习部分重视了教具、学具的作用，通过观察和直观演示，把直观教学和时间的计算对应起来，增强了学生对时间的想象力。使学生在游戏中稳固知识，培养了学生学习数学的兴趣。四、全课小结师：这是KITTY猫的作息时间表，看它把时间安排的非常合理，不浪费时间。我们也要合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人！五、课外作业设计一张漂亮的星期日的作息时间表。总评本节课的教学内容时时伴随着人们的生活。因此，这节课的设计具备了以下两个特点：1注重联络学生的生活实际，关注学生的生活经历。从课的开场，本节课就联络生活，从

9、太原市建城2500周年，这一学生熟悉的事情入手，通过游览、看电影等贴近儿童生活实际的详细情境中，体验所经历的时间。在此根底上，提出富有启发性的问题，让学生运用已有生活经历来算出还要等多长的时间，电影才开演，从而出现了算法多样化。2注重理论活动，重视直观教学。由于本教学内容比较抽象，时、分、秒之间的进率是60，这一概念给学生计算时间带来思维上的干扰。所以，教学中，老师注重加强操作活动，让学生亲自拨一拨，借助钟表的模型直观加以验证，说明其算法的准确性。使学生在活动中对时间观念获得更充分的体验。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不

10、及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教学设计本节课是在学生认识了时、分、秒的根底上教学的。学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养学生的时间观念。在这节课前，我结合太原建城2500年发生的变化，拍摄了一段关于时间计算的DV。本节课我采用了播放录像的形式，在录像中一个小导游，首先带着大家游览古城太原的滨河公园、龙潭公园，参观了象征太原建

11、城2500年的龙潭大鼎，在游览中让小导游提出数学问题：2小时等于多少分？进展时间换算的教学。通过情境教学，激发了学生的学习兴趣，同时也对学生进展爱国主义教育。然后是让小导游带着大家去看电影海底总发动，根据电影开演的时间10：45，和到电影院的时间10：30，求需要等待的时间，引出时间的计算的问题。采用学生小组合作学习方式，讨论时间计算的方法，表达了算法多样化，也培养了学生合作学习的才能。最后，小导游又带大家去儿童科技城玩，通过小导游的提问，稳固时间计算的方法。课的最后，我设计了钟表王国的情境练习，使学生在详细的情境中，稳固练习今天所学的知识，练习形式多样化，充满了童真、童趣，又激发学生的学习兴趣。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。