耿娟25自由落体运动教学设计

1、教 学 设 计课 题2.5自由落体运动设计人耿 娟教材分析自由落体运动是人民教育出版社出版的高中物理必修一，第二章第五节的内容。第二章主要研究了匀变速直线运动，自由落体运动是在学习了这些基本运动学知识后编排的，作为生活中常见的现象，是匀变速直线运动的特例，也是匀变速直线运动规律的具体应用，为第六节伽利略对自由落体运动的研究奠定理论基础，为认识其他更复杂的运动创造了条件。因此，自由落体运动在本书中起承上启下的作用。学情分析我的教学对象是高中一年级学生，他们在初中时已经初步学习了自由落体运动，但学生很可能凭经验产生物体下落的快慢与重量有关的思维定式，这种错误的前概念对学生建立正确的自由落体运动概念

2、非常不利。高中生的心理发展和性格差异决定了他们不同的学习风格和团队合作学习的方式，为了让每一个学生尽可能地参与到课堂教学中，使学生有意识地进行集中持久的观察，提高逻辑思维能力,有必要安排适量的科学探究实验。教师自身分析根据自由落体运动这节课的教材分析和学情分析，再结合我的性格特点所具有的教学风格，我从细节出发设置科学实验来推理物体下落快慢与所受空气阻力有关和自由落体运动的规律，重视概念和规律的形成过程及所用的科学方法。同时采用问题策略，引导启发每个学生积极思考发表观点，培养科学探究能力，并及时给予鼓励，为学生创造一种自由、和谐、安全的心理学习环境，通过改变教学风格带来学习方式的改善。教学目标知

3、识与技能：1. 知道自由落体运动的概念及条件；2. 知道自由落体运动的特点；3. 知道重力加速度的大小、方向及变化规律；4. 掌握并运用自由落体运动基本公式解题。过程与方法：1. 通过演示实验总结自由落体运动的概念级条件，体会分析和归纳问题的方法；2. 通过打点计时器的实验探究自由落体运动的特点，了解物理学科学研究的方法。情感态度与价值观：乐于探究生活中的物理学问题及自然现象，充分体验物理实验的乐趣，激发科学探究热情。教学重点自由落体运动的概念、特点和规律。教学难点对物体下落快慢与重量无关的理解。教学策略探究学习、合作学习。教 法讲授法、直观法、问题讨论法、归纳法。学 法观察法、问题讨论法、归

4、纳法。教学媒体光盘、A4白纸、PPT、牛顿管、抽气机。【教学流程】教学内容设计教师活动学生活动设计意图一、 复习导入【提问】什么是匀变速直线运动？用PPT呈现世界最高建筑哈利法塔的图片【提问】如何测量楼高？对学生的方法做出归纳，形成悬念，自然引出新课并板书课题。二、 探究自由落体运动让学生举出生活中物体下落的例子，并具体分析。【提问】不同的物体下落快慢是否相同？说明亚里士多德的观点，提问其观点是否正确。【演示实验】验证猜想一张光盘与一张白纸在同一高度同时释放，下落情况如何？将同一张白纸揉成团，与光盘在同一高度同时释放，下落情况如何？【结论】物体下落快慢与物体的重量无关。说明亚里士多德的观点是错

5、误的。进行情感态度与价值观的教育。【提问】物体下落的快慢与什么因素有关？【演示实验】两张完全相同的纸，一张保持原状，另一张揉成团，从同一高度同时静止释放，观察哪一个先着地？【结论】物体下落的快慢与物体受到的空气阻力大小有关，说明空气阻力这一变量的影响。【提问】没有空气阻力时物体是怎么样下落的？【演示实验】用“牛顿管”消除空气阻力，通过实验得出自由落体运动的概念和条件。（播放实验视频）【结论】如果物体不受空气阻力，即只在重力作用下，从静止开始下落，这样的运动叫做自由落体运动。（板书）1969年美国宇航员在月球上验证了自由落体运动。【提问】自由落体运动具有怎样的运动特点？【实验】用PPT呈现打点计

6、时器研究自由落体运动的实验过程，并对纸带进行相应的分析，引导学生得出自由落体运动的特点。（板书）说明也可以用频闪照相的方法得出自由落体运动的特点。讲授自由落体加速度即重力加速度的概念，说明其大小、方向。（板书）观看地球上各个地方的重力加速的的大小，得出重力加速的的变化规律。复习匀变速直线运动的基本公式，让学生说出自由落体运动的基本公式。(板书) Vt=gth=gt2Vt2=2gh三、巩固拓展解决课前问题，怎样测楼高？让学生总结所学知识。用PPT呈现几道练习题，边做边讲解。布置作业。四、预习让学生带着问题伽利略是通过什么方法研究自由落体运动的？预习第六节伽利略对自由落体运动的研究。 回忆并回答问

7、题。思考并回答。思考并举例。产生疑问，猜想并回答问题。观察实验并回答问题。记录结论并体会。猜想并回答。回答问题，得出纸团比纸片受到的阻力要小。记录并体会。认真思考讨论。认真观察实验现象。记笔记。思考并猜想。分析纸带，归纳自由落体运动的特点，记笔记。记笔记。观察图表，得出结论。回忆并回答，说出自由落体运动的基本公式。运用所学知识解决问题。回顾并总结所学内容。根据所学内容解题。课后认真完成作业。预习新课，发现问题并尝试自己解决问题。复习已有知识，为本节课学习奠定基础。创设情境，引发趣、疑、难。联系实际生活，更贴近学生，容易观察理解。提出问题，引发猜想。培养实验观察分析推理能力。两次实验结果产生思维

8、碰撞。通过演示实验检验猜想，验证亚里士多德的观点是错误的，培养大胆质疑，勇于用实验检验真理的态度。提出问题，引发猜想。根据进一步的归纳推理得出关键性的结论，找出问题的根源。通过实验验证自由落体运动的概念和条件。引出自由落体运动的概念，加深理解。这种教学思路很符合中学生的认知规律，同时增强短时记忆。史实证明自由落体运动，了解物理学史和科学史。由概念认识上升到运动特点及规律的认识。通过分析实验数据，归纳得出结论，学会用打点计时器解决问题，从而真正理解自由落体运动的特点。联系科学发展，用前沿科技手段解决物理学问题。培养观察和信息总结的能力。复习已有知识，联系新知识，达到知识迁移的目的，锻炼公式推演能力。初步尝试自由落体运动的应用，学以致用，获得解决问题的成就感。概括总结所学知识，形成完整的知识体系。检测学生知识掌握情况，培养学生运用已有知识解决实际问题的能力。巩固所学内容，达到长时记忆。稳定学习动机，熟练运用各种认知学习策略，培养学生自主学习能力，形成积极主动的学习态度。【板书】 2.5自由落体运动一、概念 三、重力加速