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文档简介
1、狮子大班教案及反思狮子大班教案及反思1活动目标:1、尝试用边念”顺口溜”边画画的方式学画狮子。2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。3、对绘画活动感兴趣,能独立完成画作。4、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。5、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。活动准备:1、剪好的狮子头、身体(椭圆形)、狮子脚、尾巴。2、狮子PPT3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。活动过程:一、引题1、小朋友,今天老师给大家带来了一首”顺口溜”,请你们仔细听:妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面,买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边,两个大饼放下面,点点芝麻香又甜,三根葱,三根蒜,”啊呜”一口味道鲜。2、这么好
2、听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢,你们猜猜看,会是什么动物呢?(幼儿猜谜:大狮子、大老虎、大熊猫)二、讲解示范1、到底是谁猜对了呢?我们一起来看(教师边念顺口溜,边画)妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面。买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边。两个大饼放下面,点点芝麻香又甜。三根葱,三根蒜,”啊呜”一口味道鲜。篮子四周加花边,一只狮子就出现。2、”你们看是什么呀?”(狮子)3、”哦,这顺口溜真有趣,能变由一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”4、幼儿和老师一起来念顺口溜,教师再示范一遍,变换花边。5、有了狮子头,还缺少什么呢?(身体、脚、尾巴)狮子的身体像什么?(椭圆形)三、看狮子的PP
3、T老师这里也有狮子,我们一起来看看它们是怎样的?它们在什么地方?在干什么呢?四、摆放狮子不同的姿势(老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴,请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势?)1、幼儿摆放,教师巡回观察。2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢?狮子有站着的、蹲着的、趴着的'、还有走路的,原来狮子有各种各样的姿势。五、幼儿作画1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家:你的狮子会在什么地方,会发生什么事呢?2、教师提要求:画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说:我可是森林里的百兽之王,你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了,小朋友们要画出我不同的
4、本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。3、幼儿作画,教师指导。六、展示幼儿的画让幼儿选自己喜欢的画,说说为什么?活动反思:从活动过程来看,虽然思路清晰明朗,但从课后效果来看,孩子们的作品大都千篇一律,与老师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时,我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色?冷静思考之后,我想还是没能走出旧模式:先是教师示范、讲解,再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷,殊不知它不但抑制了幼儿的创造,而且会使幼儿产生没有自己的想法,盲目服从权威的心态,不利于健全人格的发展。活动之后,一些问题总是在困扰着我:怎样能让孩子们的作品丰富多彩,怎样能让每一个孩子的作品
5、具有自己的个性,怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展,又能分享到自己成功的快乐?于是,我又重读了纲要中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感情经验和审美情趣,激发他们发现美、创造美的情趣。”这一段话,受到了很大的启发。狮子大班教案及反思2设计思路:“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一,我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动,为幼儿学习本次活动打下了基础。在本次学习过程中,先让幼儿观察、讨论图片中的内容,想像人物的对话,这样既发展了幼儿的发散思维,又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。另一方面,通过看图书、听故事、讨论的形式
6、,使幼儿不仅乐于与同伴交往,而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。活动目标:1、了解大狮子找朋友的经过,懂得朋友之间应该真心相待。2、乐于与同伴交往,并学会一些与人交往的方法。3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备:图片、录音磁带、幼儿用书活动过程:1、师幼相互交流,引出课题。小朋友,你们有好朋友吗?你们的好朋友是谁呢?你们是怎么成为好朋友的,谁愿意说说。2、逐一观察图片,大胆想象。3、边听录音,边看书。请幼儿轻轻拿出图书,边看图书边听录音,思考以下几个问题。(1)故事的名称叫什么?故事里有哪些小动物。(2)狮子想了哪些办法找朋友?(3)狮子找到朋友以后,心里会怎么想?(4)你还有哪些地方不明白?(5)你打算怎样去找好朋友?4、延伸活动请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。活动反思:幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过
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