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文档简介

1、人教版三年级数学复习3教学内容：教科书第107页例4，练习二十第1、2题。教学目的：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。教具准备：照例4画面制作的课件。教学过程：一、根本口算练习1.看卡片口算。8+3 7+6 6+5 8+6 8+87+5 8+4 7+7 6+6 7+42.听算。8+2 9+4 9+5 7+3 8+39+6 8+7 6+4 10+8 7+5二、新课1.出例如4。屏幕显示：活泼得意的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈如例4图。此时，提出问题：一共有多少只兔?文字与声音同步2.分组讨论解决问题的方法。46人一组，每

2、个学生都参与讨论。老师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。3.交流解决问题的方法。1请各组代表发言。根据学生的发言，老师板书出每种解决问题的方法。比方：点数出小兔的总只数。1，2，3，15;一共15只。按左、右两群计数，用加法算。列出算式8+7=只，然后算出得数。2假如学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算。引导学生：看一看图中有几种颜色的小兔?想一想还可以怎样把小兔分成两部分?使学生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。接着，让学生数出白兔的只数10只和灰兔的只数5只。然后，由学生口述算式和得数，老师板书：10+5=15只这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽

3、空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4.小结唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博

4、士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。1让学生评议哪一种解决问题的方法好。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。2老师结合解决“一共有多少只兔问题的情况，肯定学生探究的解决方法，同时特别强调：把小兔按群分成两部分，用8+7计

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