人教版二年级上《7的乘法口诀及求商(二)》教案_第1页
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文档简介

1、人教版二年级上?7的乘法口诀及求商二?教案教学目的：1.经历编制7的乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并能解决简单的实际问题。2.进一步增强自主学习的才能以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的经历。教学重点：经历编制口诀的过程，掌握口诀的构造和规律。教学难点：记忆四七二十八、五七三十五、六七四十三句口诀。教学准备：课件教学过程：一、回忆梳理1.谈话：同学们在课前对7的乘法口诀进展了预学，这是同学们预学的情况。2.看到这些数据，你觉得哪几题做得比较好？第几题错误比较多？3.通过预学，你有什么收获？4.引入：今天我们重点来讨论交流错误多的7的乘法

2、口诀。二、交流1.汇报：根据2-6乘法口诀编制的经历，谁来汇报一下7的乘法口诀？指名汇报，说说你是怎样编出来的？举个例子说明。板书：加法 画一画 摆一摆2.反响预学单上的错误1编错的。有什么好方法记住？2书写错误的。你有什么要提醒的？3题目理解错误的，写成乘法算式的。你又有什么提醒的？4编制不全的。5多编制的。3.记忆口诀1请大家齐读7的乘法口诀，在这些口诀中，你觉得哪些口诀比较难记，你有什么方法来记住？2老师呈现孙悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗语来记忆。3记口诀。学生熟读熟记游戏：对口令、根据口诀说乘法算式。同桌对口令。三、计算1.想想做做第4题。小闹钟的游戏。交流时说说运用了哪一句

3、乘法口诀。2.想想做做第3题。游戏：猜猜信封里藏着哪两个乘法算式？3. 想想做做第1题。1出示第一组算式，学生口答。提问：三道算式不同，结果却一样，你有什么发现？2出示47+7 提问：看着这个算式，猜一猜，下面两个乘法算式可能是怎样的？你是怎么想的？3出示67 ，76宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。提问：你能猜到上面藏着的乘加算式吗？假如是乘减算式呢？单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳

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