人教版六年级数学上册《圆》试卷及

1、人教版六年级数学上册?圆?试卷及一、填空。1、三角形、四边形是直线图形，圆是 图形；圆中心的一点叫做，通过圆心，并且 都在 的线段叫做圆的直径；战国时期?墨经?一书中记载“圜，一中同长也。表示圆心到圆上各点的间隔 都相等，即 都相等。2、圆心确定圆的位置 ，半径确定圆的 ；圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的；圆的周长与它的直径的比值是一个 ，我们把它叫做，用字母表示，计算时通常取值 。3、看图填空单位：厘米。图1：= cm 图2：= cm图3：= cm 图4：= cm4、画一个直径是5厘米的圆，圆规两脚之间的间隔 是厘米。假如要画一个周长是12.56厘米的圆，圆规两脚之间的间隔 应该是厘米，

2、这个圆的面积是平方厘米。5、看图填空。1大圆的半径是 cm，直径是 cm；小圆的半径是 cm，直径是 cm；2整个图形的周长是 ；面积是。二、选择1、在推导圆的面积公式时，把一个圆分成假设干等份后，拼成一个近似长方形，这个长方形的长是 。A.圆的半径B.圆的直径C.圆的周长D.圆周长的一半2、如图，圆的半径是1厘米，阴影部分的周长是厘米。A.3.14B.6.28C.11.28D.14.283、一个圆的半径增加1厘米，它的周长就增加 。A.1厘米B.2厘米C.6.28厘米D.3.14厘米4、小明的妈妈要买一块台布盖住家中一张直径1米的圆形桌面，你认为选比较适宜。A.120厘米120厘米B.314

3、0平方厘米C.120厘米80厘米我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要

4、素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初

5、出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。D.785平方厘米与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一