人教版八年级数学勾股定理测试题

1、人教版八年级数学勾股定理测试题为了进步学生数学学习才能，数学网小编坚持每天搜集整理各单元数学练习题，方便学生学习，让同学们更好的迎接考试，下面是人教版八年级数学勾股定理测试题，欢送同学参考学习。一、选择题每题3分，共24分1、在RtABC中，∠C=90°，a=12，b=16，那么c的长为 A：26 B：18 C：20 D：212、以下各组数中，能构成直角三角形的是 A：4，5，6 B：1，1， C：6，8，11 D：5，12，233. 将直角三角形的各边都缩小或扩大同样的倍数后，得到的三角形 A. 可能是锐角三角形 B. 不可能是直角三角形 C. 仍然是直角三角

2、形 D. 可能是钝角三角形4、ABC中，∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c，AB=8，BC=15，CA=17，那么以下结论不正确的选项是 A：ABC是直角三角形，且AC为斜边 B：ABC是直角三角形，且∠ABC=90°C：ABC的面积是60 D：ABC是直角三角形，且∠A=60°5、等边三角形的边长为2，那么该三角形的面积为 A： B： C： D：36、a、b、c是三角形的三边长，假如满足，那么三角形的形状是 A：底与边不相等的等腰三角形 B：等边三角形 C：钝角三角形 D：直角

3、三角形7、一艘轮船以16海里小时的速度从港口A出发向东北方向航行，同时另一轮船以12海里小时从港口A出发向东南方向航行，分开港口3小时后，那么两船相距 A：36 海里 B：48 海里 C：60海里 D：84海里8、假设中，高AD=12,那么BC的长为 A：14 B：4 C：14或4 D：以上都不对二、填空题每题3分，共24分9、木工师傅要做一个长方形桌面，做好后量得长为80cm，宽为60cm，对角线为100cm，那么这个桌面 填“合格或“不合格;10、如下图，以直角三角形ABC的三边向外作正方形，其面积分别为,且 ;11、将长为10米的梯子斜靠在墙上，假设梯子的上端到梯子的底端的间隔 为6米，

4、那么梯子的底端到墙的底端的间隔 为 米。12、如图，,那么AD= ;13、假设三角形的三边满足，那么这个三角形中最大的角为 ;14、一个直角三角形的两条直角边分别为6cm、8cm，那么这个直角三角形斜边上的高为 ;15、写出一组全是偶数的勾股数是 ;16、如图，一根长8m的竹杆在离地3m处断裂，竹杆顶部抵着地面，此时，顶部距底部有 m;三、解答题17、4分如图，为修通铁路凿通隧道AC，量出∠A=40°∠B=50°，AB=5公里，BC=4公里，假设每天凿隧道0.3公里，问几天才能把隧道AB凿通?18、4分在ABC中，&ang

5、;C=90°. 1c=25,b=15,求a; 2a=,∠A=60°,求b、c.19、4分如下图,有一条小路穿过长方形的草地ABCD,假设AB=60m,BC=84m,AE=100m,那么这条小路的面积是多少?20、6分如图，在ABC中，CD⊥AB于D，AC=20，BC=15，DB=9。1求DC的长。 2求AB的长。21. 4分如图，梯子AB靠在墙上，梯子的底端A到墙根O的间隔 为3m，梯子的顶端A向外挪动到A’，使梯子的底端A’到墙根O的间隔 等于4m，同时梯子的顶端B下降至B&rs

6、quo;，求BB’的长梯子AB的长为5 m。22、6分一盒子长，宽，高分别是4米，3米和12米，盒内可放的棍子最长有多长?画出示意图并求解23、4分如图，小红用一张长方形纸片ABCD进展折纸，该纸片宽AB为8cm，长BC为10cm.当小红折叠时，顶点D落在BC边上的点F处折痕为AE.想一想，此时EC有多长?24.8分细心观察图，认真分析各式，然后解答问题：+1=2 = 1用含有nn是+1=3 = 正整数的等式表示上述变化的规律;+1=4 = 2推算出O的长;3求出+的值。25.4分直角三角形的周长是2+，斜边长2，求它的面积。26. 6分小东拿一根长竹竿进一个宽为3米的城门

7、，他先横着拿不进去，又竖起来拿，结果秆比城门高1米，当他把秆斜着时，两端刚好顶着城门的对角，问竿长多少米?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

8、我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，

9、我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正