社会领域的幼儿园教案

1、社会领域的幼儿园教案【篇一：大班社会领域教案】活动教案班级：大班活动内容：妈妈的工作活动领域：社会和语言活动目标:1.理解绘本故事并讨论如果自己的妈妈不见了，自己会这么做；2 乐于与小伙伴们描述、交流自己的妈妈每天做些什么；懂得理解、关心妈妈；3 增强幼儿对身边人的了解，引发幼儿爱父母、尊敬他人的情感，发展同情心、思维力、想象力。活动准备:1.教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况、幼儿各自的特点,以及幼儿的家庭基本信息。如医生、教师等等假设干3 .绘本我们的妈妈在哪里的ppt4 歌曲感恩的心活动重点:帮助孩子关心、理解、尊重、感恩身边的人。活动难点:不仅懂得尊重、关心爸爸妈妈，也懂得爱身边的其

2、他人，包括长辈、伙伴、老师等。活动过程:一、问题和讨论导入1. 向幼儿抛出问题：如果和妈妈走丢了，我会怎么办？为什么呢？2. 各抒己见，说一说讨论的结果。也表达纲要中的：“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。”3. 老师稍作点评，顺便介绍一些遇到此类情况的正确做法，也包括自救、自保的小常识。二、绘本故事导入，展现我们的妈妈在哪里的幻灯片1. 下面来看看有一对小兄弟是怎么做的吧，带幼儿读绘本故事2. 绘本中，有很多做不同工作的妈妈，那么分别请幼儿门说说自己的妈妈是做什么的3. 引导幼儿们自行询问旁边的小伙伴，了解别人的妈妈都是做什么的4. 老师小

3、结：我们每个人的妈妈都很辛苦，很伟大，很爱我们，我们也要尊重妈妈，尊重、关心我们身边的人。三、我能为妈妈和他人做什么1 .老师先行做榜样，说说自己可以为妈妈做的事情。2 .请幼儿们说说并讨论，让后进行角色游戏，请幼儿们在游戏中表演自己想为妈妈们做的事情3 .引导幼儿思考除了为妈妈做，还应该帮哪些人做，做些什么。4 教师小结：真诚肯定并赞扬幼儿们的想法和做法，鼓励他们在日常生活中做出来，一点点地做，坚持做。5 播放带唱音乐感恩的心活动延伸：在以后的课堂和活动之中，观察幼儿们行为表现，并进一步渗透理解、关心、尊重他人的理念。设计主题墙，每一个孩子都有属于自己的一个区域，小朋友们用画作的方式展示自己

4、为他人做的事情。【篇二：幼儿园小小班社会活动教案】幼儿园小小班社会活动教案：小鸭找妈妈活动目标有益的学习经验bl发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。C练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。C建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。活动准备小鸭找妈妈的flash、dvd机、电视活动过程一、观看flash集体观看，教师注意幼儿的观看姿势互动问题：1、画面上有什么?2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?3、其它的鸭子是怎样做的?教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光临着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。2、给

5、幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。二、讨论讲述分组讨论互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?2 、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?3 、小鸭子究竟去哪了呢?教育要求：1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。三、学说儿歌集体活动与个别活动互动问题：1、教师通过flash渗透儿歌内容。2 、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。3 、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。教育要求：1、教师在说儿歌

6、时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。2、鼓励幼儿大胆表演。四、总结集体讨论互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对?2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?教育要求：1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。建议C可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。O以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。CM以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。附儿歌：小鸭找妈妈一只鸭，两只鸭，三只小鸭找妈妈，四天前，五只小鸭跑丢了，妈妈急得嘎嘎嘎，到处喊，到处找，究竟小鸭去哪了?小班社会活动：小鸭找朋友(2012-09-2013:20:55)标

7、签：分类：教案杂谈小班社会活动：小鸭找朋友一、活动目标1 、初步了解常见动物的基本特征和生活习性。2 、了解故事内容，学说礼貌用语“请”“对不起”。二、活动准备：课件、各种动物图片及毛绒玩具三、活动流程1 、听音乐我爱我的小动物。谈话：宝宝们，你们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物呀？幼儿自由答复针对几个幼儿熟悉的动物进行提问：它长什么样子？走路什么样子？喜欢吃什么？他的家在哪里？2 、了解故事内容，学习礼貌用语咱们小朋友认识这么多的小动物呀！今天老师也给小朋友带来了一只小动物，你来猜猜它是谁？谜语引出：“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。”出示图片：小鸭，咱们一起跟小鸭打个招呼吧！“

8、小鸭你好呀！”“小朋友们好，我是小鸭子，很高兴见到大家！”1出示第一幅：小鸭自己在河里游泳小鸭今天想到小河里去游泳，可是它现在一个朋友也没有，心情会怎么样啊？不开心、不高兴、很孤独小鸭子应该怎样做呢？找朋友咱们一起告诉小鸭吧：“小鸭小鸭，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鸭说：“谢谢！谢谢！”我们怎样说啊？“不用客气”2出示第二幅：小鸭遇到小白兔小鸭游呀游呀，会遇到谁呢？师：草地里来了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鸭会怎样跟小兔说呀？小兔会跟小鸭一起游泳吗？为什么？因为小兔不会游泳小兔会怎样说呢？3出示第三幅：小鸭遇到小花狗小鸭又继续游呀游呀，看到谁啦？师：小鸭又遇到了小狗，他会怎样邀请小狗呢？小狗会

9、怎样说呢？师：小兔、小狗都不能跟小鸭一起玩，这可怎么办呢这到底为什么呢？因为它们的家都在陆地上，不能到水里去那还有哪些动物不能跟小鸭一起到河里游泳呢？小猫、小鸡、小狐狸、小羊这些小动物都不能跟小鸭一起游泳，那小鸭可以去找谁啊？请幼儿自由答复4出示第四幅：小鸭和小青蛙在河里快乐的游泳3 、欣赏故事：老师非常喜欢这几只有礼貌的小动物，现在老师把这几只小动物编在了一首好听的故事里，咱们一起来听一下吧！提问：小鸭遇到了几只小动物？小鸭邀请它们的时候是怎样说的？加动作来说一说它们又是怎样答复的？4 、自然结束：有朋友的感觉真好啊！如果有更多的朋友会更好的！现在咱们一起帮小鸭找更多的朋友吧！找图片你来帮小

10、鸭邀请一下它们吧！练习说“请”“对不起”5、宝宝也有自己的好朋友吧！你的好朋友是谁？现在你也来邀请你的朋友，我们一起去外面做游戏吧！小班社会活动：小鸭找朋友设计意图小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。活动目标：1 .通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。2 .初步发展幼儿口语表达能力。3 .初步知道朋友之间要和睦相处。活动准备：小鸭找

11、朋友课件活动过程：一、谈话：1 画面一：有一只在哭泣的小黄鸭。老师：小鸭为什么哭了？2 画面二：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。老师：小鸭为什么找不到朋友？3 画面三：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？4 自由交流：老师：你和谁是好朋友？老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？小结：1 老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。2 请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。老师：与好朋

12、友抱一抱，心里怎么样？老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。【篇三：浅谈对幼儿园社会领域教学的认识和体会】浅谈对幼儿园社会领域教学的认识和体会幼儿园教育指导纲要的社会领域提出了如下教育目标：能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助，合作与分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。社会领域的主要内容和要求是引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的时机，增强自信心；提供自由活动的时机，以多种方式引导幼儿认识

13、、体验并理解基本的社会行为标准，保护公物和公共环境；了解各行各业人民的劳动，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。但是在纲要的实施过程中，我发现社会领域教学还存在许多问题：一、教师的说教多，体验少幼儿的主体表达得不够，探索、体验的时机过少，其后果必然导致幼儿只知其然，而不知其所以然。假设幼儿仅仅知道一些社会性的规则和知识，很难到达真正理解、内化的程度，自然难以自觉形成适宜的社会行为。社会领域的教学过程基本都是讲故事、看图片-一提问：他们这样做对吗？一一我们应该怎么办？孩子们道理懂，但并没有内化为行动，遇到问题时还是不会正确处理。二、教师较难把握目标纲要对幼儿园实施社会领域教育具有导向作用，为教师制定教

14、育目标提供了可供参考的依据。但是在当前教师的实施过程中很难把握目标，认识不清，比方理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”，在具体的教学活动中就要落实到是哪些社会规则；再比方能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感”，在具体的活动中需细化到做好哪件事，责任感表达在哪里以及如何培养等等，这使许多老师感到困惑。三、受场地、时间、材料、幼儿人数等各种因素制约受场地、时间、材料、幼儿人数等各种因素制约，很难为每个幼儿都提供参与活动和表现自己的时机，有些较为胆小、内向的幼儿获得表现的时机更少，在其自信心的建立方面不尽如人意。我通过教学教学实践和摸索，对社会领域教学总结了一些经验。1教育内容要与时

15、俱进，富有时代精神。例如在活动小羊过桥中，我改编了传统故事中小黑羊和小白羊过桥互不相让，结果掉到河里的情节。而是选择了现在孩子们喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的故事，在羊村旁边有一条小河，河上有一条独木桥。有一天，美羊羊要到河对岸吃青草，走到桥边，看到对面站着喜羊羊，原来喜羊羊吃完草正要回家呢?故事内容吸引幼儿，贴近幼儿生活，幼儿很感兴趣。2在活动中重视幼儿体验，在体验中完成活动目标。例如活动目标为：知道同伴之间要互相谦让。在活动过程中，我为幼儿准备了一座独木桥，请幼儿站在桥两边，让幼儿思考，我们该怎么办？让幼儿来尝试。我看到，有的孩子互不相让，都走到了桥中间，谁也过不了桥，这时，我赶紧启发幼儿该怎

16、么办，有的孩子说某某某退回去，有的说一个一个的过。然后，我让每个幼儿都来参与过桥的活动，使幼儿体验到，只有互相谦让才能安全过桥，活动目标完成很好，并且在日常生活中不断强化，渐渐地孩子争抢的现象好了，玩玩具时懂得大家一起玩，轮着玩，互相谦让，通过体验活动收到了良好的教育效果。3角色游戏是幼儿喜爱的一种活动，是幼儿交往的重要途径，幼儿在游戏中获取了知识，体验了快乐。如逛超市、邮局等活动内容，我让孩子布置好情景，通过游戏、讨论，让孩子亲身体验，掌握了内容，了解了一些基本的社会常识和行为标准。教学环节中，教师要重视启发幼儿，重在调动孩子参与的积极性，并为每个孩子提供发展的时机，对孩子的细微进步，教师都

17、要用鼓励的语言、表情、眼神去感染孩子，给孩子以成功感，增强其自信心。4社会领域的教学，不能仅局限在活动室内进行，否则孩子缺乏感性认识，难以激起幼儿运用各种感官认识事物的兴趣。因此，要为孩子提供真实的环境，去认识家乡的美丽，人们的劳动，人与人之间的关系等等。如通过带孩子到真实的环境中去认识、观察交通警察、售货员、清洁工的工作，让他们了解各行各业的人的劳动和辛苦。通过提问：如果没有他们的工作，我们会怎样呢？使幼儿感受到劳动者看到自己的劳动成果是快乐的，因为他们的劳动给大家带来了方便。从而知道劳动是荣耀的，培养了幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。5社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行