祖父的园子预习教案_第1页
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1、课文祖父的园子预习教案课文祖父的园子描写了怎样的情景?对于作者来说，祖父的院子意味着什么?大家不妨预习一下。一起来看看的课文祖父的园子预习教案，希望对您有用。一谈话导入新课童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢?板书课题：祖父的园子二初读课文，整体感知课文主要内容1 用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容.2 找出生字新词，注意读准字音.3 ，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。4 分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景?5 全班汇报交流，师根据学生交流。板书：1 观赏小昆虫，大榆

2、树2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地3 误把狗尾草当谷穗留下不铲除在祖父的园子里玩耍的情景：4摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱5 用瓢舀水往天空扬6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由7 用草帽遮脸睡觉三体会作者在园子里的心情1默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的?你是从哪里体会到的?用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。2 全班交流让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。四领悟表达特点讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者?通过交流，老师点拨

3、，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五课外延伸课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的童年，为口语交际学习作准备。板书设计祖父的园子“我”的乐园留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受一、读拼音，写词语mczhaw巾gwgyingtaoshuipio()()()()二、照样子，写词语圆滚滚毛嘟嘟：马马虎虎：三、给下列字组词肯()嘟()委()()都()倭()【参考答案】一、蚂蚱嗡嗡樱桃水瓢二、黑黝黝亮晶晶红彤彤金灿灿绿油油清清楚楚明明白白干干净净三、肯定嘟嘟声委员啃咬都市倭瓜看过“课文祖父的园子预习教案”的人还看了：1. 我和祖父的院子预习教案2. 祖父的园

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