人教版六年级数学数与数的运算

1、人教版六年级数学数与数的运算第1课时：数的意义教学内容：教材7375页及做一做，练习十五第1题、第3题、第4题。教学目的1.使学生比较系统地、结实地掌握有关整数、分数、小数、百分数的根底知识。2.进一步弄清概念间的联络与区别。3使学生逐步学会整理的方法，不断进步思维的灵敏性。教学重点：使学生比较系统结实地掌握整数、小数、分数、百分数的根底知识。教学难点：弄清概念间的联络和区别。教具学具准备：投影仪、投影片。教学步骤一、铺垫孕伏1.出示一组数：90%、7、8、2.35让同学们分类填数：2.导入：上题同学们填的很正确，这就是我们在小学阶段学习的几种数：整数、分数、小数、百分数。这节课我们就把这几种

2、数的意义和有关知识进展一下整理和复习。板书课题：数的意义二、探求新知1.整数。先以小组为单位回忆一下小学阶段学习过的有关整数的知识有哪些？各自的意义是什么。由一人记录。然后交流。想一想：自然数有什么特征？学生小组议论，全班交流。最后引导学生总结出：最小的自然数是1，没有最大的自然数，说明自然数的个数是无限的。1是自然数的单位，任何自然数都是由假设干个1组成的。2.分数。1引导学生考虑：把单位1平均分成假设干份，表示这样的一份或几份的数叫什么数？分数表示其中一份的数是这个分数的什么？分数单位在整数范围内能计算29吗？有了分数以后能计算吗？为什么？学生考虑、议论后做出答复。2填空练习：略3老师说明

3、：两个数相除，它们的商可以用分数表示。4老师提问：同学们想一想，分数可以分为哪几类？问：谁能说出真、假分数的意义及有关知识？说明：假分数、带分数、整数可以互相转化。带分数是由整数和真分数合成的数，它是分子不是分母倍数的假分数的另一种形式。3.小数。老师引导：从分数的意义联想一下，小数的意义又是什么呢？还学了哪些有关的知识呢？你能举例说明吗？学生小组议论，一一作出答复后，老师说明：整数和小数都是按十进制计数法写出的数，其中个、十、百以及非常之一、百分之一都是计数单位。各个计数单位所占的位置，叫做数位。数位是按一定的顺序排列的。然后请同学们填写80页的数位顺序表。学生填完表以后，完成81页做一做。

4、4.百分数老师提问：你还记得百分数的意义吗？生答后板书：百分数百分率或百分比：用表示。接着练习81页做一做。5.阅读课本7981页的内容。三、稳固开展1.填空。练习十五第1题2.判断下面的说法是不是正确，并说明理由。练习十五第4题四、全课小结这节课我们整理和复习了数的意义及有关知识，并形成了知识网络，对数的概念间的联络与区别有了更清楚的认识。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。五、布置作业练习十五第2、3题。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇