人教版初一年级数学寒假作业试题

1、人教版初一年级数学寒假作业试题这篇关于人教版初一年级数学寒假作业试题，是查字典数学网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!一、选择题每题4分，共32分1.不等式x-12的解集是 .A.x B.x C.x D.x32.以下语句正确的选项是.A. ，B. ，C.axay，xyD. ，3.a为任意有理数，那么不等式恒成立的是.A.1-a B.1-a21C.|a| |a| D.2aa4.假设不等式2x-110和x+36都成立，那么x满足.A.x B.xC.35.假设a+b0，且b0，那么a，b，-a，-b的大小关系为 .A.-a-bC.-a6.关于x的方程5x-2m=-4-x的解在2与10之间，那么m

2、的取值范围是.A.m B.m32C.87.不等式组 的最大整数解是.A.0 B.-1 C.1 D.-28.某种导火线的燃烧速度是0.81厘米/秒，爆破员跑开的速度是5米/秒，为在点火后使爆破员跑到150米以外的平安地区，导火线的长至少 为.A.22厘米 B.23厘米 C.24厘米 D.25厘米二、填空题每题4分，共16分9.当a满足条件_时，由ax8可得x .10.当0 _ ，a2_b2.11.在数轴上表示不等式组 的解集如下图，那么不等式组 的解集是_.12.假设不等式组 的解集为-1三、解答题共52分13.8分解不等式组14.8分不等式5x-2+86x-1+7的最小整数解是方程2 x-ax

3、=4的解，求a的值.15.10分关于x，y的方程组 的解满足不等式x+y3，务实数a的取值范围.16.12分一件文化衫价格为18元，一个书包的价格是一件文化衫的2倍还少6元.1求一个书包的价格是多少元?2某公司出资1 800元，拿出不少于350元但不超过400元的经费奖励山区小学的优秀学生，剩余经 费还能为多少名山区小学的学生每人购置一个书包和一件文化衫?17.14分某工厂方案消费A，B两种产品 共10件，其消费本钱和利润如下表：A种产品B种产品本钱万元/件3 5利润万元/件121假设工厂方案获利14万元，问A，B两种产品应分别消费多少件?2假设工厂投入资金不多于44万元，且获利多于14万元，

4、问工厂有哪几种消费方案?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点

5、、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。3在2条件下，哪种方案获利最大?并求最大利润.“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

6、只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。完成了小学阶段的学习，进入紧张的初中阶段。这篇是查字典数学

7、网特地为大家整理的，欢送阅读!观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，