人教版数学《5以内的减法》教学设计

1、人教版数学?5以内的减法?教学设计您如今正在阅读的人教版数学?5以内的减法?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学?5以内的减法?教学设计教学目的：1、知识目的：使学生进一步理解减法的意义，会读减法算式，弄懂计算过程，理清思路。2、才能目的：培养学生的观察才能和动手操作才能。3、思想目的：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。教学重点：进一步认识减法的意义，正确读减法算式，弄懂计算过程。教学难点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。教学准备：小圆片、小棒、小黑板。教学过程：一、复习：1、拍手接力游戏 。2、看图说图意，并列式计算。3、复习5

2、以内数的组成。二、新授：1、小黑板出示画图：树上有5只鸟，飞走了一只。根据这幅图，你能提什么问题呢？2、那么你怎么列式呢？先和小组里的小朋友说一说，再指名答复，请学生上来板书列式。3、小组内交流：51得几？你是怎么算的？和组里的小朋友交流，每个小朋友都说自己的想法，是怎样得出结果的。4、汇报情况：指名小老师上来教大家计算的过程提倡算法多样化，老师可以有意识请想法不同的学生上来说一说5、抽象出计算过程：引导学生假如不看图，不数手指，你会计算51得几吗？引导学生用数的组成知识来计算6、用小圆片摆出用减法算的图，让学生在小组内用类似的方法学习。并汇报学习结果，能完好地说出计算过程。7、同桌让一人任意

3、说出一个减法式子，学生先和同桌交流计算过程，然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听。三、练习：1、P26做一做第1、2题 学生先说想法，或先动手摆一摆再写答案。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只

4、设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。2、P27练习三第7、8题。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。四、小结：今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你。你能说出在生活中遇到的这类问题吗？老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大