人教版数学《整理和复习(第四单元)》教学设计

1、人教版数学?整理和复习第四单元?教学设计您如今正在阅读的人教版数学?整理和复习第四单元?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学?整理和复习第四单元?教学设计教学目的：根据圆周长与面积的计算公式掌握圆周长与面积的计算方法。培养学生灵敏、全面的运用知识的才能，及运用所学知识解决简单实际问题的才能。培养学生认真审题的良好学习习惯。教学重点：灵敏运用周长或面积公式解决实际问题。教学过程：一、周长与面积的区别。1、什么是圆？圆周长的计算公式是什么？圆面积公式的计算公式是什么？2、计算下题。求出它的周长与面积。1学生动手计算。2周长与面积有什么不同？概念不同，计算公式不同，单

2、位不同。3、判断。两个图形相比较，哪个图形的周长长，哪个图形的面积就大。错。周长的长短和面积的大小没有必然的联络。二、运用所学知识解决实际问题。1、一个圆形花坛，直径是4米，周长是多少米？3.144=12.56米2、一个圆形花坛，周长是12.56米，直径是多少米？12.563.14=4米3、一个圆形花坛的半径是2米，它的面积是多少平方米？3.1422=12.56平方米4、一个圆形花坛的周长是12.56米，它的面积是多少平方米？r=12.5623.14= 2米 3.1422=12.56平方米5、一个环形铁片，外直径是6米，内直径是4米，它的面积是多少平方米？ 3.14 2=28.26平方米3.1

3、4 2=12.56平方米28.2612.56=15.7 平方米 = 5平方米3.145=15.7平方米6、先测量所需要的数据，再计算半圆的周长和面积。解答结果保存整厘米数7、一个圆形餐桌面直径是2m，它的周长多少米？它的面积是多少米？假如一个人需要0.5M宽的位置就餐，这张餐桌大约能坐多少人？+三、综合练习。1、判断对错，1圆的半径都相等。 2在同圆或等圆中圆周长约是半径的6.28倍。 3半圆的周长是圆周长的一半。 2、只列式不计算。1一个圆形铁板的半径是5分米，它的面积是多少平方分米？2一个圆形的铁板的直径是6分米，它的面积是多少平方分米？3一个圆形铁板的周长是28.26分米，它的面积是多少

4、平方分米？3、说一说下面各题的解题思路。1一个圆形花坛，直径是5米，小明围着它跑了5圈，小明一共跑了多少米？2在草地的木桩上栓着一只羊，绳长3米，这只羊能吃到草的面积最大是多少平方米？4、练习十七13，考虑第4题。课后反思：更加系统地复习了圆这一单元的知识点，将常见的重难点题型再次理清解体思路。坚持每个单元的完毕，让学生制作单元归纳卡，鼓励学生自主学习，培养他们的归纳整理才能，同时进步他们的解题才能，对数学问题的敏感力。您如今正在阅读的人教版数学?整理和复习第四单元?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学?整理和复习第四单元?教学设计确定起跑线教学目的：1、通过该

5、活动让学生理解椭圆式田径跑道的构造，学会确定跑道起跑线的方法。2、让学生实在体会到数学在体育等领域的广泛应用。教学重点：如何确定每一条跑道的起跑点。教学难点：确定每一条跑道的起跑点。教学过程：一、提出研究问题。出示运动场运发动图片1、小组讨论：田径场400m跑道，为什么运发动要站在不同的起跑线上？终点一样，但每条跑道的长度不同，假如在同一条跑道上，外圈的同学跑的间隔 长，所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移。2、各条跑道的起跑线应该向差多少米？二、搜集数据1、看课本75页理解400m跑道的结果以及各部分的数据。2、出示图片、投影片让学生明确数据是通过测量获取的。直跑道的长度是85.96m,第一条

6、半圆形跑道的直径为72.6m,每一条跑道宽1.25m。半圆形跑道的直径是如何规定的，以及跑道的宽在这里可以忽略不计三、分析数据学生对于获取的数据进展整理，通过讨论明确一下信息：1、两个半圆形跑道合在一起就是一个圆。2、各条跑道直道长度一样。3、每圈跑道的长度等于两个半圆形跑道合成的圆的周长加上两个直道的长度。四、得出结论1、看书P76页最后一图：2、学生分别计算各条跑道的半圆形跑道的直径、两个半圆形跑道的周长以及跑道的全长。从而计算出相邻跑道长度之差，确定每一条跑道的起跑线。由于每一条跑道宽1.25m，所以相邻两条跑道，外圈跑道的直径等于里圈跑道的直径加2.5m3、怎样不用计算出每条跑道的长度，就知道它们相差多少米？两条相邻跑道之间的差是2.5五、课外延伸宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“