人教版数学《通分》导学案

1、人教版数学?通分?导学案您如今正在阅读的人教版数学?通分?导学案文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学?通分?导学案教学目的1使学生理解分式通分的意义，掌握分式通分的方法及步骤；2通过与分数通分比较，浸透类比的思想方法。教学重点和难点重点：分式通分的方法。难点：几个分式最简公分母确实定。教学过程设计一、导入新课1把分数 通分。解 ， ， 。2什么叫分数的通分？答：把几个异分母的分数化成同分母的分数，而不改变分数的值，叫做分数的通分。3分数通分的方法及步骤是什么？答：先求出几个异分母分数的分母的最小公倍数，作为它们的公分母，把原来的各分数化成用这个公分母做分母的分数。4分数

2、通分时，为什么各分数的值不变？答：分数通分时，原分数的分子、分母都乘以同一个不等于零的数，这个数就是用公分母除以原来各分数的分母所得到的商，根据分数的根本性质，各分数的值不变。二、新课和分数通分类似，把几个异分母的分式化成与原来的分式相等的同分母的分式叫做分式的通分。通分的关键是确定几个分式的公分母。例1 求分式 的公分母。分析：对于三个分式的分母中的系数2，4，6，取其最小公倍数12；对于三个分式的分母的字母，字母x为底的幂的因式，取其最高次幂x3，字母y为底的幂的因式，取其最高次幂y4，再取字母z。所以三个分式的公分母为12x3y4z。指出：24x6y6z，48x5y9z，都是上述三个分式

3、的公分母，其中12x3y4z是这些公分母中最简单的一个，称为最简公分母。最简公分母的意义是，各分式分母中的系数是最小公倍数与所有的字母或因式的最高次幂的积，叫做最简公分母。例2 求分式 与 的最简公分母。分析：先把这两个分式的分母中的多项式分解因式，即4x-2x2=-2xx-2，x2-4=x+2x-2，把这两个分式的分母中所有的因式都取到，其中，系数取正数，取它的积，即2xx+2x-2就是这两个分式的最简公分母。请同学概括求几个分式的最简公分母的步骤。答：1取各分式的分母中系数最小公倍数；2各分式的分母中所有字母或因式都要取到；3一样字母或因式的幂取指数最大的；4所得的系数的最小公倍数与各字母

4、或因式的最高次幂的积其中系数都取正数即为最简公分母。例3 通分：1 ； 2 。解 1因为最简公分母是12xy2，所以2因为最简公分母是10a2b2c2，所以例4 通分：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?请同学观察各个分式的分母的特点，说出通分的思路。要练说，先练胆。说话

5、胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。您如今正在阅读的人教版数学?通分?导学案文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学?通分?导学案单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的