人教版初二物理《声音的特性》教学计划模板第2节

1、人教版初二物理?声音的特性?教学方案模板第2节讲授新课前，及时做好教学方案安排，上课有利于调动学生的积极性，查字典物理网为大家提供了人教版初二物理声音的特性教学方案模板，希望能帮助到大家。教学准备1. 教学目的1.理解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道响度跟发声体的振幅有关，知道不同发声体发出声音的音色不同。2.通过实验进一步理解和学习研究物理问题的方法：控制变量法和转换法。 3.通过身边丰富多彩的发声现象，激发学生学习物理的兴趣。2. 教学重点/难点重点：音调、响度、音色的概念及其影响因素。 难点：探究影响声音音调和响度的因素。3. 教学用具多媒体、板书4. 标签教学过程

2、一、导入一导入新课，板书课题生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低;有的声音响度大，有的声音响度小。声音为什么会有上下、大小的不同呢?今天我们一起研究声音的这些特性。二出示学习目的课件展示学习目的，指导学生观看。同时老师板书课题。过渡语：理解了学习目的，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟 二、先学一请同学们按照以下要求自学，完成以下任务1什么叫做音调?2什么叫频率?频率的物理意义是什么? 3大多数人可以听到的频率范围是什么?4生活中你对超声波、次声波理解多少?能说出它们的一些用处吗? 5什么叫做响度? 6影响响度的因素有哪些? 7声音的另外一

3、个特性是什么? 二学生自学教材：师巡视 三自学检测反响要求：5分钟完成自学检测题，让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、标准，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。1.叫音调，频率表示叫频率。2.人的发声频率范围是，多数人能听到的声音频率范围是，叫超声波，叫次声波。叫振幅，响度与3. 叫响度，和有关。4.声音的 特性包括、，不同物体即使发出音调和响度一样的声音，仍可以分辨，是因为不同发声体的、不同，发出声音的不同。三、后教 一合作探究1 交换学案用红笔更正。你掌握了吗?你还有哪些疑惑?提出来和大家交流。学生提出疑惑，其他小组帮助解决

4、。二合作探究2决定音调上下的因素 请按图2.2-1的演示做一做首先,把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音;使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时,振动得快慢及声音的特点.使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致一样，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调.比较实验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就 ，振动得慢，音调就 。三合作探究3：影响响度大小的因素1.将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。2.请按图2.2-3的演示做一做首先,用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在

5、竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触. 轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度. 结论:1.音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度，音叉振动的幅度，音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度，音叉振动的幅度2.响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越3. 振幅 填是或不是确定响度的惟一因素。实际中，响度还跟听者有关.距发声体越远，听到的声音越小，响度与发声体的.原因：因为声音在传播过程中，越到远处越分散. 四、当堂训练一过渡语：请同学们完成学案受骗堂检测题。10分钟完成。 二学生练习，老师巡视1.不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声 A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小2.用大小不同的力敲同一个音叉，发出声音的不同之处是 A.声速 B.音调 C.响度 D.音色3.小强在使用小提琴前、常常旋动琴弦轴调节琴弦的松紧，这样做的目的主要是为了改变声音的 A.响度 B.音调 C.音色 D.速度4.使用复读机学习英语，调节音量按钮时改变了声音的 A.频率 B.音调 C.响度 D.音色5.我们学过的许多成语包含了声现象，如：隔墙有耳、掩耳盗铃、