人教版数学二年级上册教案 8的乘法口诀

1、人教版数学二年级上册教案 8的乘法口诀教学目的：1、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。2、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理才能。3、通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等才能。4、结合编、记、用8的乘法口诀的过程，浸透联络的观点，向学生进展辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重、难点：8的乘法口诀的编写过程教学准备：多媒体课件、螃蟹图片学生已有知识分析：这部分的内容是在提出实际问题后，让学生在自己填表的根底上，利用编制1-7乘法口诀的经历，直接编出8的乘法口诀。教学过程：一、复习导入：1、出示教学课件A、指名答复算

2、式的得数和口诀。53 口诀： 75口诀： 37口诀：76口诀： 63口诀： 77口诀：B、指名答复以下口诀的前一句口诀和后一句口诀。三七二十一 四六二十四 五七三十五黑板出示准备题。小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。把数字写在空格里。二、探究新知。1、创设情景，激发兴趣。谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？能出示一个我们来看看这是一个什么来的？8个小正方体合成一个大正方体这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？同学们一起来数有几个？8个小正方体如今小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他

3、吗？能1、教学例1、多媒体出例如1出示一个 请同学们告诉老师这有几个大的正方体1个有几个小正方体？8个那么这里有是几个8？1个81个8 是多少呢？81个8的话同学们能写成乘法算式吗？能指名答复出示电脑答案188，并表扬出示两个 请同学们告诉老师这有有几个大的正方体2个指名答复有几个小正方体？16个那么这里有是几个8？2个82个8 是多少呢？162个8的话同学们能写成乘法算式吗？能指名答复出示电脑答案2816，并表扬老师已经写出了两道了，假如有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？请各小组一起交流，并把算式写在练习本上老师巡视学生情况指名同学说说自己所写出的算式

4、，老师、同学们集体订正，多媒体演示订正时并板书：1882816382448325840684878568864前面我们已经学习过17的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？板书：8的乘法口诀2、自编8的乘法口诀。1小朋友，你们有前面学习乘法口诀的经历，老师相信你们一定可以自己编出8的乘法口诀。请同学们根据黑板上的算式编出8的乘法口诀。先独立编写口诀，再在小组里进展讨论。全班交流，板书乘法口诀板书：188 一八得八2816 二八十六3824 三八二十四4832 四八三十二5840 五八四十6848 六八四十八7856 七八五十六8864 八八六十四并出示电脑的口诀表扬同学3、练习记忆口

5、诀A、齐读口诀B、指名读口诀三、组织练习，稳固新知1、出示课件做一做请同学们帮助算一算螃蟹有多少条腿！集体订正：出示1只螃蟹图片 18指名答复并列出算式并要说出运用了哪个口诀出示2只螃蟹图片2816出示3只螃蟹图片3824出示4只螃蟹图片4832出示5只螃蟹图片5840出示6只螃蟹图片6848出示7只螃蟹图片7856出示8只螃蟹图片88642、请同学们完成下面的口算题83、5、7、4、6、8老师巡视集体订正指名答复3、完成口算题84 8 3 82 8781 8 5 88 86老师巡视集体订正指名答复4、完成闯关题828 858 878838 848 868老师巡视集体订正指名答复5、完成练习聪

6、明的你想到了吗？A、 16 B、 24 C、 3682 83 6628 38 4944 64 9446老师巡视集体订正指名答复课间休息：游戏对口令。同座位两人，一人说口诀，一人根据口诀说出相应的乘法算式。四、全课总结。播放歌曲其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积

7、少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。提问：今天同学们学的开心吗？有什么事让你觉得快乐的？今天你得到了什么收获？请告诉你的同学！指名答复课后问题：单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,