幼儿园中班科学：它到哪里去了

1、中班科学：它到哪里去了设计思路：一、选材的依据：1、源于“新教材”的创新实施：本次活动源于主题春夏和秋冬里面的小主题四季轮换，虽然主题是刚刚开始的阶段，但是孩子们对于四季的轮换是非常感兴趣的，而且能够比较四季的明显不同，初步了解四季轮换的顺序，所以本次活动就是在此背景下设计而成的。2、源于对幼儿经验的思考：（1）在前期的有趣的水的主题活动中，孩子们通过对故事水娃娃漫游记的学习，已经初步了解了水循环的过程，知道了水的三态变化，所以孩子们对于循环是有经验的。（2）我们班的孩子比较活跃，语言表达能力也很强，而且有探究大自然奥秘的愿望，所以我设计了本次活动，旨在鼓励幼儿发现自然界事物循环往复的有趣规律

2、，而且能够用自己的话讲述自己的发现。3、活动价值的分析：1、语言能力的挑战在本次活动中，我采用分步讲述故事的方式，通过提问、讨论等方式引导幼儿想象猜测“白天去了哪里，雨去了哪里，冬天去了哪里”，引导幼儿大胆表述自己的想法，从而进一步理解什么是循环，知道了世界上没有什么东西会消失的，进而萌发幼儿探究自然界事物循环往复的有趣现象，从而提高幼儿的语言表达能力。2、环保元素的渗透本次活动萌发幼儿乐意探究大自然的奥秘，让幼儿了解大自然中的白天黑夜的循环、四季轮换和水循环，通过本次活动孩子们今后就会更加细心的去探究大自然，热爱自然界，就会有探究大自然奥秘的愿望，所以本次活动也渗透了环保元素。内容与要求：1

3、、在听听看看说说中，初步发现自然界事物循环往复的有趣现象。2、尝试看图讲述自己的发现，萌发探究大自然奥秘的欲望。活动重点：了解一些自然界事物循环往复的现象。活动难点：尝试看图讲述自己的发现，萌发探究大自然奥秘的欲望。活动准备：1、ppt课件2、幼儿观察图片活动过程：一、仰望天空，引发兴趣1、小朋友们，你们抬头仰望过天空吗？你们都看见了什么呢？2、有个小男孩也和你们一样看到了天空中的许多东西，也向妈妈问了许多的问题，让我们来听一听看一看，他想到什么呢？问了些什么？二、理解故事，感受循环1、散文第一段：白天去了哪里？（白天黑夜）（1）思考谈论：白天去了哪里，它会回来吗？（引发幼儿说说自己的理由）（

4、2）听一听妈妈的回答：“哦，白天去了别的地方，白天过去了，黑夜就来了，当夜晚结束的时候，白天又来了。这个世界真的就是这样循环着，没有什么会不见了。（3）妈妈是怎么告诉小男孩的？（进一步谈论妈妈的回答：什么是循环呢？）2、散文第二段：雨去了哪里？（水的循环）（1）小男孩望着天空中的雨会怎样问？（讲述散文前）（2）谈论：雨会循环吗？它又是怎样循环的呢？（3）听听妈妈和小男孩是怎么说的，继续讲述。（4）小男孩知道这个秘密了吗？这个秘密是什么？（出示2个字循环）如果有人问你什么是循环，用一个什么动作来表示？3、散文第三段：冬天去了哪里？（四季轮换）（1）冬天里，小男孩会怎样问？妈妈该怎样回答？（2）提问帮助幼儿了解小男孩和妈妈对话内容，知道四季轮换。4、完整欣赏故事。（1）在故事中有哪三种循环呀？（幼儿回答，教师播放课件小结。）（2）小结：这个世界真的就是这样循环着，真是太奇妙了！三、拓展发现1、今天这里也有一些大自然中的朋友，你们去找一找它们可以循环吗？是怎么循环的呢？（幼儿4人一组，操作图片摆放循环的过程）2、集体交流，共享经验。（1）分别出示小组操作结果，幼儿说明。（2）还有什么也像它一样循环的呢？（引发幼儿说说自己对于动物、植物和自然现象循环的