《财务报表分析》初步自评结果VIP

1、财务报表分析初步自评结果(1) 教学条件（30分）要素评价项目A级标准C级标准赋分评价等级ABCD师资队伍主讲教师职称情况主讲教师中，高级职称比例60高级职称比例402主讲教师年龄结构老、中、青教师比例适当比例基本适当3正副教授上课率55岁以下的正副教授每学年均为本科生讲课近三学年内均为本科生讲过课3青年教师近四年主讲教师中青年教师（35岁）所占比例35所占比例202参加科研情况参加省部级以上科研（教研）课题的教师比例50，并有较好的研究成果发表教师比例30，并有研究成果发表2教材建设及实验条件教材编写出版及选用情况有公开出版的、并为兄弟院校选用的教材。或选用国家级优秀新教材或外文原版教材有适

2、用的自编讲义，或选用合适的公开出版的教材3(5)教学文件及教学资料有符合教学基本要求和我校培养目标的、反映最新科技发展的教学大纲；教学日历齐全，并详细完整；教师明确教学要求，并有具体的教学措施；教学资料（试卷等）保存完整有教学大纲，教学日历齐全；注意教学资料的积累5(8)教学辅助资料有习题集、各种指导书，教学所需的教具、电教资料完备有部分教学辅助资料3(5)实验设备条件实验设备能满足教学要求，设备完好，利用率高，并具有一定的先进性实验设备满足教学基本要求，设备完好2(0)实验开出率及考核制度能开出大纲要求的全部实验,有严格的考核制度能开出90%的实验,有考核制度3(0)综合性、设计性实验及实验

3、室的开放式管理综合性、设计性实验的学时比例20%，实验室实行开放式管理；近四年有用科研成果更新的教学实验；能开出新实验基本实验中有综合性、设计性实验2(0)  (2)  教学改革与教学研究（25分）要素评价项目A级标准C级标准赋分评价等级ABCD教学改革课程体系及教学内容的改革课程体系和教学内容改革思路清楚，有计划，措施落实，效果显著，有特色；多数教师关心并积极参加课程体系和教学内容改革有计划，有措施，有效果 6教学环节和教学方法的改革注重启发式教学，注意对学生创新能力的培养，效果显著教学有一定的启发性，注意与学生交流4现代化教学手段使用多功能、多媒体等教育技术或

4、自行编制的CAI课件进行教学，效果良好用现代化教学手段进行教学，效果尚好3考试改革积极进行考试方法改革的探索，引导学生改进学习方法；考教分离，有较好的试题库，有保证命题的科学性和阅卷的客观性的措施，严格评分标准试题基本符合教学大纲的要求，阅卷、评分严格3教学研究教学研究活动重视教学工作，定期开展教学研究活动，有较详细的记录；能开展一些教学研究活动，有记录3教学研究课题近四年有校级教学改革项目两项或省部级以上教学改革项目1项近四年有校级教学改革项目3教学研究论文近四年人均公开发表教学研究论文0.4篇近四年人均0.2篇3 （3）教学效果（35分）要素评价项目A级标准C级标准赋分评价等级A

5、BCD课堂教学        教学态度90的教师能对学生严格要求，全面关心，言传身教，为学生树立良好的教师形象能按基本要求，完成教学任务5讲课质量讲课具有启发性，并有一定的深度和广度；近四年95以上的教师教学质量优良（以课堂教学质量评价为依据）、学生满意75以上的教师教学质量优良、学生基本满意14辅导、答疑及学生的作业、实验报告、课程设计质量批改作业认真、及时，定期辅导答疑，帮助学生改进学习方法；学生的作业、实验报告、课程设计质量高能及时批改作业，按要求进行辅导答疑，学生的作业、实验报告、课程设计质量较高5考试成绩考试成绩分布合理（正

6、态分布），统考成绩位居前列成绩尚好，分布尚合理4获奖情况教师获奖近四年获得校级以上奖的教师较多，并有校级一等奖以上奖励有教师获得校级以上奖3教学成果获奖近四年至少获校级教学成果一等奖一项、或二等奖两项；或国家、省部级成果奖一项至少有一项校级教学成果奖4  （4）教学特色（10分）特色项目指人无我有、或人有我强的项目，例如：主讲教师中有教学效果特别突出的教师，在全校有较大影响；教学手段先进，对提高教学质量有很大的作用，学生反映非常好；能结合教学工作组织学生进行一些科研活动和创新活动，提高学生科研能力和创新能力，并取得较好的效果；实验室开放工作非常出色（包括时间、内容等）；教材

7、很先进，是我校主编教材并在兄弟院校中使用较多，受到学生好评；使用外文教材、用外语讲课，效果非常好等。附详细材料。评价等级ABCD 自我评价报告    1、课程定位准确，教学主导思想与培养目标明确     财务报表分析课程是继财务会计后开课的会计专业的专业课，由分析基础、具体报表分析和综合分析三部分组成，理论以够用为度，重在实务，旨在培养学生分析使用会计报表的能力，能够对企业的财务状况、经营成果、现金流量及其发展趋势，以及权益变动与利润分配政策等方面做出分析评价和判断，并在此基础上对企业进行财务管理，参与企业财务决策

8、。      2、课程选材恰当，教学设计与组织合理    课程充分考虑了会计专业教育教学实际和学生的知识基础与学习能力，按照我校应用性人才所应具备的专业知识和业务技能，以企业资产负债表、利润表、现金流量表和成本费用表所提供的信息为依据，对企业的资产资本结构、偿债能力、盈利能力、营运能力和企业自身发展能力等财务指标、成本费用水平的分析内容、分析方法进行阐述；并在企业三大报表分析的基础上，阐述如何运用杜邦分析法、效绩评分法和杠杆分析法，对企业的综合财务状况、经营状况和面临的风险等进行分析评价。 &#

9、160;  在课程教学中，大量采用引导、启发的方式组织课程内容，激发学生的学习兴趣，培养学生分析和解决问题的能力。同时，课程在章节的安排、各章节前后内容的安排上做了精心策划，充分反映了前后知识间的相互联系，符合认知规律，也使课程结构更加严谨合理。      3、随堂实训，活学活用根据财务报表分析课程教学的要求和学生实际能力培养的需要，课程中结合教学内容安排相应的实训案例，每个实训案例都有明确的能力培养目标和要求，充分体现了应用性人才培养的特点。学了更加紧密地与企业实际相结合，在课程实训中，计划聘请一名企业财会主管和

10、一名主管会计作为兼职教师，指导学生实训，有条件的情况下，组织学生到附近企业进行实地观摩。      4、课程教学方法灵活，考核形式科学合理     在教学的全过程中贯穿启发式教学，采取讲授、课堂讨论、复习与提问、作业批改与讲评等灵活多样的方法进行教学，建立了平时与期末考试相结合的考核与成绩管理体系，充分调动学生学习兴趣和学习积极性，有助于学生知识、能力和综合素质的培养。      5、课程师资力量雄厚，现代教学手段利用充分     课程教学师资队伍，不论是知识结构、层次结构、还是年龄结构都十分合理，能从根本上保证课