人教版第一册数学教学计划

1、人教版第一册数学教学方案您如今正在阅读的人教版第一册数学教学方案文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版第一册数学教学方案一、教学内容。1认识图形一。2分类与比较。310以内的数的认识和加减法。41120各数的认识。520以内的加法和减法。二教学要求。1使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个和“第几个纯熟地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。2使学生认识计数单位“一和“十，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能纯熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

2、1.使学生初步认识=、三种符号，会使用这些符号表示数的大小。3使学生初步知道加和减法的含义，直观地理解加法交换律和加法与减法的关系，能纯熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较纯熟地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。4使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。5让学生认识钟面，会看整点钟。6让学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的理解。7结合主题图和插图及有关数据，对学生进展爱祖国

3、、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地考虑问题。三教学重点。110以内的加减法。220以内的进位加法。3正确列式解答求总数和求问题的加减法应用题。四教学难点。1用正确的数学语言表述比较的结果。2纯熟地口算10以内的加减法。3会口述计算20以内的进位加法的思维过程。4能根据加法的含义说出求和的简单应用题的解题思路。五教学内容的课时安排。1认识图形2课时左右2分类比较6课时左右310以内数的认识和加减法34课时左右123的认识3符号的认识145的认识2加法减法的初步认识20的认识和有关0的加减法26和7的认识和有关6和7的加减法68、9、10的认识和加

4、减法10连加连减和加减混合3习题一441120各数的认识6课时左右520以内的加法和减法一18课时左右不进位加法和不退位减法2进位加法9加减法图文应用题3习题二3我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学

5、本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。6总复习5课时左右共71个课时左右。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼