人教版第三册第四单元表内乘法（一）5的乘法口诀

1、人教版第三册第四单元表内乘法一5的乘法口诀教学内容：P51教学目的：1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀。2、会用口诀进展计算。3、经历乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力。教具准备：在长条纸上画5个格， 5根小棒，学生每人准备25根小棒。教学过程一、铺垫孕伏1、摆学具，说算式。1请拿出小棒，要求：用小棒摆出几个一样的图形，说一说一共摆了多少根小棒。说出求一共有多少根小棒的算式。有加法，有乘法学生汇报，板书各算式。2说出乘法算式的学生说说自己的想法。说说为什么可以用乘法来列式，算式所表示的是什么意思？说说你是怎样算出答案的。3请学生把加法算式改写成乘法算式。4你觉得计

2、算的时候哪种算法简单？乘法写起来简单，但算起来费事，还是加法简单。会乘法口诀就比加法算得快。2、其实乘法计算一点不费事，我们来玩一个游戏，看我算得有多快？请小朋友说乘法算式，老师说它们的积是多少。3、快速计算乘法的机密：乘法口诀。二、探求新知为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。今天我们先学习5的乘法口诀。教学例11、用小棒5根摆一把小伞，共摆5把。2、数一数5把小伞一共用了几根小棒？比一比谁数得快？请数得快的小朋友说说，你是怎样数的？哪种数法最快？小结：数的时候5个5个地数，五、十、十五、二十、二十五，一共用了25根

3、小棒。要求全班一起这样数一次。3、编5的乘法口诀11把小伞用5根小棒，就是1个5，用乘法算式怎么表示呢？板书：1×5 5×1因为1个5是5，所以1乘5或5乘1还是得5。为了今后计算方便，我们可以根据1×5=5或5×1=5编成一句口诀：一五得五。2摆两把小伞用几根小棒？谁能写出乘法算式？板书：2×5=10 5×2=102×5=10 5×2=10表示什么意思？2个5是102个5相加简单地说成二五，得数是10，直接说成一十，口诀就是“二五一十。3摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式写怎样写？板书：3×5=15 5

4、×3=15请学生尝试编写口诀。想一想这一句口诀怎样说？三五指什么？十五指什么？ 4谁能像上面一样接着写出下面的算式和口诀，可以和小组内的同学讨论共同成。根据汇报板书乘法算式和口诀。5讨论、总结5的乘法口诀的特点。5的乘法口诀共有5句。每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数，相邻上下两句口诀的得数间相差5。得数的个位上数字总是5或0。4、读15的乘法口诀，你能想到好方法记住这些口诀吗？三、稳固练习1、P51做一做2、算算比比，看哪种方法的速度快。5+5+5= 5×3=5+5+5+5= 4×5=5+5+5+5+5= 5×5=3+3+3+3+3= 3&

5、#215;5=3、P52第14题要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。四、总结单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。这节课有哪些收获？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思