六年级下学期第一单元“正比例和反比例”过关训练题

1、六年级下学期第一单元“正比例和反比例过关训练题六年级下学期第一单元“正比例和反比例过关训练题姓名：一、填空题：1.35: =20÷16=25= %= 填小数2.因为41X=2Y，所以X：Y= ： ，X和Y成 比例。3.一个长方形的长比宽多20%,这个长方形的长和宽的最简整数比是 。4.向阳小学三年级与四年级人数比是3:4，三年级比四年级少 % 四年级比三年级多 %5.甲乙两个正方形的边长比是2:3，甲乙两个正方形的周长比是 ，甲乙两个正方形的面积比是 。6.一个比例由两个比值是2的比组成，又知比例的外项分别是1.2和5，这个比例是 。7.被减数与差的比是5:3，减数是100，被减数是

2、 。8.在一幅地图上量得甲乙两地间隔 6厘米，乙丙两地间隔 8厘米；甲乙两地间的实际间隔 是 120千米，乙丙两地间的实际间隔 是 千米；这幅地图的比例尺是 。9.从2:8、1.6:和:这三个比中，选两个比组成的比例是 。10.一块铜锌合金重180克，铜与锌的比是2:3，锌重 克。假如再熔入30克锌，这时铜与锌的比是 。二、判断题：1.一项工程，甲队40天可以完成，乙队50天可以完成。甲乙两队的工作效率比是4：5。 2.圆柱体与圆锥体的体积比是3：1，那么圆柱体与圆锥体一定等底等高。 3.甲数与乙数的比是3：4，甲数就是乙数的43。 4.比的前项和后项同时乘以同一个数，比值不变。 5.总价一定

3、，单价和数量成反比例。 6.实际间隔 一定，图上间隔 与比例尺成正比例。 7.正方体体积一定，底面积和高成反比例。 8.订阅?今日泰兴?的总钱数和分数成正比例。 三、选择题：1.把一个直径4毫米的手表零件，画在图纸上直径是8厘米，这幅图纸的比例尺是 。A.1：2 B.2：1 C.1：20 D.20：12.8X=1.2、Y8=1.2，所以X和Y比较 A、X大 B、Y C、一样大3.假如A×2=B÷3，那么A：B= 。A、2：3 B、3：2 C、1：6 D 6：14.一个三角形的三个内角的度数比是2：3：4，这个三角形是 。A、锐角三角形 B、直角三角形 C、钝角三角形5.体积

4、和高都相等的圆柱体和圆锥体，它们底面积的比是 。A、1：3 B、3：1 C、1：6 D、6：16.配置一种淡盐水，盐占盐水的20%，盐与水的比是 。A、1：20 B、1：21 C、1：19四、应用题：1.修路队修一条公路，已修部分与未修部分的比是5：3，又知已修部分比未修部分长600米，这条路长多少米？2.一块直角三角形钢板用1:200的比例尺画在图上,两条直角边共长5.4厘米,它们的比是5:4.这块钢板的实际面积是多少?3. 甲乙两地在比例尺是1:20190000的地图上长4厘米,乙丙两地相距500千米,画在这幅地图上,应画多长?一辆汽车以每小时200千米的速度从甲地经过乙地,去丙地需要多少

5、小时?4. 学校图书馆的科技书、文艺书和故事书共12019本，其中科技书占，科技书与故事书的比是2：3，故事书有多少本？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。5. 小明读一本书，已经读了全书的，假如再读15页，那么读过的页数与未读的页数的比是 2:3，这本书有多少页？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意

6、听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那

7、么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展