六年级数学下册整数的知识复习（整数的知识）

1、六年级数学下册整数的知识复习整数的知识在小学阶段掌握良好的学习方法对大家以后的学习大有帮助，查字典数学网为大家提供了六年级数学下册整数的知识复习，祝大家阅读愉快。1.自然数自然数：用来表示物体个数的1、2,3、4,5.叫做自然数。一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。0是最小的自然数。没有最大的自然数。自然数有双重意义：一是表示事物的多少称为基数;二是表示事物的次序，称为序数。例如8个苹果中的8是基数。第2题中的2,是序数。2.整数的有关知识1数位顺序表：从上表我们知道了整数的排列顺序是从右向左依次排列：第一位是个位。依次是十位、百位、千位、万位从个位起每四位为一级。分别叫做个级，万级，亿级

2、个级包括：个位、十位、百位、千位四个数位，级内的数表示多少个一;万级包括万位、十万位、百万位、千万位四个数位，级内表示多少个万;亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位四个数位，级内表示多少个亿。2数位与位数。数位：各个不同的计数单位所占的位置叫做数位。同时一个数在不同数位的值不同，所表示的数也不同。位数：指一个数占有数位的个数。也就是指这个数是几位数。3.整数的读法写法整数的读法：读数时，从右到左四位分级，从高位到低位，一级一级地往下读。读亿级或万级时，按照个级的读法，只要在后面加上个亿字或万字。每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个零。整数的写法：写数时，从高位到低位一级

3、一级地往下写，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在哪一个数位上写0。4.整数大小的比较先看位数，位数多的数大，位数一样的从高位看起，一样的数位上的数大那个数就大。5.近似值与准确数近似值，求一个数的近似数，要看所省略的尾数的左起第一位上的数是不是满5.假如不满5就把尾数都舍去。假如等于5或大于5都要向前一位进一。这种求近似值的方法叫做四舍五人法。准确数：表示和实际情况完全一致的准确数称准确值。6.整数的加减及互相关系1加法：把两数合并成一个数的运算叫做加法。减法：两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。2加、减法各部分之间的关系。减法是加法的逆运算。加数+加数=和一个加数=和

4、-另一个加数被减数-减数=差减数=被减数一差差+减数=被减数7.整数乘除及互相关系1求几个一样加数的和的简便运算，叫做乘法。两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。2乘法与除法互为逆运算。因数因数=积被除数=商除数十余数一个因数=积令另一个因数被除数+除数=商除数=被除数：商例题分析例1：五亿零五百五十八万七千零四十九写作 ，四舍五人到万位记作 。分析：根据写数的法那么，从高位写起，一级一级往下写，哪个数位上一个单位也没有，要用0占位先写数的最高位是亿位，用四舍五入法省略万后面的尾数，看千位上的数字再决定四舍还是五入解：五亿零五百五十八万七千零四十九写作;5055870495

5、0558704950559例2：用三个7和三个0按要求写出不同的六位数。分析：根据读数法那么，可以把数中0的读法概括为：级尾0不读，级前，级中0要读，连续几个0，只读一个0，所以，在写数时，要满足一个0不读出来的条件，就要把0写在级尾，要满足只读一个0的条件，就要在数的级前或级中写0要满足只读两个0的条件，就要在数的级前和级中都写+0;。解：一个零都不读出来;777000 707700只读一个零;770070 700077 707007 707070700770 770700 770070只读两个零：700707例3：把694860000改写成以亿作单位的数记作 ;省略亿后面的尾数记作 。分析

6、：解答这道题的关键是正确理解改写与省略的含义。改写是在不改变原数大小的前提下，按照题目的要求写数，写出来的数，应是原来的准确数。省略那么是用四舍五入法按题目的要求写数，写出的数是原数的近似数。把694860000改写成以亿作单位的数记作6.9486亿;省略亿后面的尾数记作：7亿。新 课 标第一 网例4：一个数由8个亿，9个十万，3个万，4个百组成，这个数写作 ，读作 。分析：写数要根据写数的法那么，从高位写起，一级一级写下去，哪个数位上一个单位也没有，就用0占位。读数时，根据级尾的0不读，级前、级中0要读，连续几个0，只读一个0的原那么。就可以准确无误的读出来。解：写作800930400读作：

7、八亿零九十三万零四百。读写错误分析：错例1：170000150读作：七千万一百五十23006000读作：三百万零六千3148000000读作：一千四百八十万错因分析：第1题漏读级首零;第2题多读级尾的零;第3题最高位定位错误。防止和纠正这些错误，要加强带+0;的数读数练习。正确的选项是：1七千万零一百五十。2三百万六千。3一亿四千八百万。错例2:1三千零八十万写作：30008000002五亿零一十二万写作：50120190死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生

8、的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。错因分析：第1题读数影响，造成错误。第2题万级里空位的零没补齐，导致错误，防止错误，关键是清楚建立数级的概念。四位一级，分级写数。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说

9、法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。正确的选项是：1308000002500120190语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导