夏夜多美教学设计说明

1、15?夏夜多美?教学设计容概述：?夏夜多美?是义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级下册第15 课。本文是一个童话故事，主要讲在夏天的黄昏，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了 家。课文文字优美，语言生动有趣，学习这篇课文，让学生感到夏夜的景色美，而助人为 乐的精神更美。本课方案用两个课时完成。学情分析：一年级学生活泼好动，爱梦想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇 心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而 激发学生的想象能力，在设计中力求表达学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥 师生双方在教学中的主动性和创造性。教学目标：1.

2、知识与技能：1认识“莲、哭等13个生字，会写“他、她等6个字。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 过程与方法目标：通过多种形式朗读，体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 3. 情感与态度目标： 理解课文容，使学生体会夏天的乐趣，树立保护大自然的意识。教学重难点： 教学重点：识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。 教学难点：在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神更美。教学策略：1. 情景感染法。2. 自主学习法。3. 抛锚式教学策略： 提出关键问题， 使学生抓住重点词句理解课文容， 体会作者情感。 教学资源：人教版一年级下册语文课本、自制 PPT拓展阅读材料。教学课时： 2 课时第一课

3、时教学目标：1. 认识“莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、急、时13个生字，会写 “他、她、送、过、时、让6个字。2. 初读课文，整体感知课文容。教学重、难点：1. 教学重点：1、认识“莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、急、时13个生字，会写“他、她、送、过、时、让6个字。2. 教学难点：“她、送两个字的书写指导。教学策略：教授式，启发式，自主学习等多样策略，指导学生自主识字。 教学过程：一、谈话导入 2分钟1小朋友们，现在是什么季节啊？春天再过不了多久，美丽的夏天就要来到了。让我们一起走入她的世界中吧！2 .课件出示夏夜图。3 . 你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？4

4、、这么美丽的夏夜，发生了一个美丽的故事，这个故事的题目就叫?夏夜多美?。示课题来，一起读读故事的题目吧！设计意图：这一环节为学生说话创设了情境，使学生有说的欲望，训练了他们的 语言表达力，激发学生的学习兴趣，形象而生动的感知课文，产生好奇心和求知欲。并为 下文感受“心灵美做了铺垫。二、初读课文 3 分钟1. ppt 出示阅读提示，学生按要求完成阅读容。 听老师读课文，听清字音，想一想课文中都出现了谁？ 数一数课文一共有几个自然段，并标出自然段序号。2. 播放课文朗读的音频。3. 反应阅读容。设计意图：通过课文朗读的播放，让学生对课文和本课生字、词有个宏观的感性认 识，有利于下一步的识字教学。

5、三、识记生字 7 分钟1. 课件出示带生字的词语，学生认读，指名说说你已经会读哪些词语了？2. 指名说，教师对个别字正音。3. 去掉拼音认读词语。4. 小游戏：开火车认读词语。5. 同桌讨论、交流：介绍自己的认字方法，你是怎样记住这些字的？教师举例，如：加一加、减一减、编字谜、组词造句等。 6. 汇报识字方法。设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思 维是活泼的，不能无视孩子的每一项“创意 。四、指导写字 8 分钟1. ppt 出示“我会写的字：他、她、送、过、时、让，谁来读一读？2. 学生认读、组词，并完成小游戏：爬长城。3. 着重写“她、送两个字，学生书空练

6、习。 强调写字要领“她中“也的写法：横折钩的横要往右上斜，但不能写的太长；竖要写的高一 些；竖弯钩要拖长。“送中“辶的写法，一共两笔，第二笔一气呵成。4. 学生在书上描红并临写生字，教师巡视指导。 设计意图：充分发挥学生已有的知识根底和识字方法的渗透培养，进行有目的，有 层次的指导教学。 五、拓展阅读 10 分钟1. 过渡：今天，我们和这么多的生字宝宝交了朋友，接下来我们在识字通中看一看， 还有哪些生字宝宝想和我们交朋友，接下来大家把书翻到 159 页。2. ppt 出示阅读容与要求，学生自主阅读，教师巡视指导。 设计意图：让学生快乐阅读，稳固今天学习的生字，同时增加学生识字量，拓宽他们的知识

7、面。六、写话练习：10 分钟1. 课件出示写话容与要求，学生自主写话。 1请给今天刚刚认识的生字宝宝编字谜。2把你看到的夏夜写下来，并运用“美丽、夏夜、月光、星星、睡莲、非常、着 急、他们这几个词语。2. 学生成果展示。设计意图：用写话的方式再一次稳固今天学习的生字，视学生的个体差异而让他们 自由选择写话容，同时也锻炼了学生的语言组织能力。 板书设计：15、夏夜多美第二课时教学目标：1. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2. 在朗读中，感受夏天景色之美和助人为乐的心灵美 。教学重难点：教学重点：借 助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的心灵美

8、。教学策略：抛锚式教学策略：提出关键问题，使学生理解课文容，体会作者情感。教学过程：一、复习字词、回忆导入2分钟1. 这节课我们继续来学习15课?夏夜多美?，请大家齐读一遍课题。2. 睡莲姑姑想考考你们，她带来了这篇课文中的生字朋友，不知大家会不会读。3. 出示带有生字的词语，学生认读。设计意图：通过游戏复习上节课的字词，激发学生的学习兴趣，稳固所学容。二、创设情景，朗读感悟3分钟1.通过上节课的学习，你们还记得故事中都出现了谁？2. 出示插图，用自己的话介绍。3. 接下来我们看看在它们身上究竟发生了一个怎样的故事。学生自由读文，在教师提 示下完成填空练习。设计意图：回忆一遍课文，再自由读一遍

9、，然后通过填空练习，学生对课文容更熟 悉，为下文的学习做好铺垫。三、抓住重点，指导朗读11分钟1.自由练读27自然段。思考：小蚂蚁和睡莲有几次对话？用“一一划出睡莲说的话，用“ '划出小蚂蚁说的话。2. 同桌合作读，可以分角色读。3. 指导读好小蚂蚁和睡莲的对话。学习第一次对话：1睡莲姑姑看见小蚂蚁摇摇晃晃地趴在水草上，在想什么啊？2谁来做睡莲姑姑？读出关心、奇怪、吃惊的语气学习第二次对话：1同桌一起分角色读。2睡莲要是有手，看见小蚂蚁这么危险，很可能不只是弯弯腰，还会教师动 作示意伸手去拉小蚂蚁一把呢！多热心的睡莲姑姑呀！谁再来读读。学习第三次对话：1睡莲热情地想邀请小蚂蚁住下。可是

10、小蚂蚁怎么说的呢？听得出来，小蚂蚁还是 急着想回家。2睡莲都这么邀请了，为什么小蚂蚁还是不住呢？小蚂蚁真懂事，还会为爸爸妈 妈着想呢！3指名表演读。4. 自由读 812 自然段，用“划出睡莲说的话，用“ 划出蜻蜓和萤火 虫说的话，同桌分角色朗读。5. 他们飞过了哪些地方？想象：还能飞过什么地方？ 设计意图：以学生的阅读为主， 放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课 文的理解，让学生主动参与，自由表达，在自我展示中获取动力，受到熏、感染，得到了 开展。四、结尾点题，情感升华 4 分钟1. 过渡：星星看见了，快乐地眨着眼。他们为什么这么快乐？2. 小结：小动物们助人为乐的精神深深打动了星星

11、，所以他快乐地眨着眼睛。3. ppt 出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！ 师：夏夜仅仅是景色美吗？学生自由说。 师小结：夏夜不仅景色美，小动物们助人为乐的精神更美。4. 出示几组图片，使学生感受到保护大自然、保护环境的重要性。设计意图：这一环节训练学生的口语表达能力，表达小动物们的高贵品质，学生从 中受到良好的教育。五、拓展阅读 10 分钟1. 过渡：现在我们一起翻开拓展材料，去资料城逛一逛。阅读?美丽的夏夜?、?沉静的夏夜?、?夏夜?，?热闹的夏夜?，阅读快的学生 选读：?小公鸡和小鸭?好朋友?、?池塘里的镜子?。2.ppt 出示阅读容与阅读要求，学生自主阅读，教师巡视指导。 设计意图：通过阅读，提升学生的阅读能力和速度，拓展阅读知识面。六、确定主题，练习写作 10 分钟1.ppt 出示写话容与要求，学生自主写话，教师巡视指导。1夏天还有哪些小动物？它们之间又会发生哪些助人为乐的事呢？仿照课文编写故2你帮助过别人，或者得到过别人的帮助吗？设计意图：说话写话，训练想象