大电阻测量教案

1、大电阻测量教案(物理组黄国龙)教学课题：?大电阻的测量?教学目标：1.知识目标理解外接伏安法测量电阻的条件；理解限流电路电流和电压变化规律，明确限流电路的适用特点；理解分压电路电流和电压变化规律，明确分压电路适用特点；(4)理解伏安曲线斜率的物理意义，能用伏安曲线求电阻。2 .能力目标(1) 通过分析实验失败的原因培养学生创新所需的思维素质(思维的 深刻性和批判性)；(2) 通过设计新的实验方案、新的实验电路，运用新的实验数据处理方法, 培养学生的创新思维能力和创新意识。教学重点和难点：1.伏安内接电路，分压电路电路为教学重点；2.分压电路及实验电路图的连接为教学中难点。教学方法的运用：问题探

2、索式的实验教学方法。教学手段的运用：1 多用表、电压表、学生电源、电键、导线、电阻箱、滑动变阻器等实验仪器；2 .多媒体电脑及电阻测量课件。、课堂教学实施过程1.改变实验对 象，实施伏安 电路的创新教学过程主要教学内容解释1复习已学知识原有实验认知:1.运用伏安外接法(图1)测量金属丝的电阻；(2) 运用限流电路调节 回路中电流强度；(3) 运用屡次测量求平1 教师讲解2。运用 电脑显 示伏安 外接法 电路。均值的代数方法处理数据；2、改变实验对象，提出新课题，新的问题:上节课我3 教学引入新课。们测量电阻值大约为5中运用欧姆的金属丝的电阻，实物投今天这节课我们要测影仪介量大约为3千欧姆电绍电

3、阻阻箱的电阻。请同学们箱,并确设计实验精确测量定3 k Q这个电阻的具体阻值。电阻值。3 .学生实验，导致悖论教学中可能出现情4教师形:大局部学生可能运让学生用外接法测量，结果电答复测阻的测量值为1.5k Q左量结果右，这与并与电3 k Q相差太大，从而阻箱值导致悖论。进行比较。4 .原因分析学生猜测：(1)电5 运用阻箱电阻不正确；(2)电脑显示电路图，并在黑板上进行分析。原来测量方法不适用于测量大电阻。实验验证:教师让学 生用欧姆表测量电阻 箱阻值，结果约为3 k Q,从而否认了猜测(1) 。理论分析:(1)教师向学生指出学生所 用的电压表的电阻不 是无穷大，选择伏特表 0-3V量程时，其

4、内 阻为3 k Q; (2)然后 向学生指出伏特表的 分流导致通过电流表 的电流大于通过电阻 上的电流；(3)最后 通过分析计算得出测 量值就是电阻和伏特 表内阻的并联值，因而 测量大电阻时不能用伏安外接法。新的问题：如何设计新的头验方案来测量3 k Q电阻的阻值？5.提出新的头验方案新的方案:通过学生 思考，教师启发，师生共同努力设计出如图2所示的电路图伏安内接法。6 .进行新的头验学生运用内接法测量，6 在实测量结果为：验之前(1)运用1 mA档时，测教师先量结果约为3 4 0 9运用实Q;物投影(2)运用10 mA档时，仪介绍测量结果约为3 0 4多用表2Q中1 mA与10mA档选择与读

5、数。7 理论分析(1)运用内接法测量7教师时，测量值R x = Uv运用实/I a = Rxo +Ra ;物投影(2)由实验测得电流仪显示表1 mA 与 10mA运用欧量程的内阻分别为4姆表测0 0Q和40Q,因而量电流从理论上可知，选用1表1 mAmA量程时，电阻的测与量值为3 4 0 0 Q,选10mA用1编mA量程时，电量程的阻的测量值为304内阻过0Q;(3 )为了减小程实验误差，因选用10mA量程。8 .实验总结1 .外接法适用条件：8.师生R x«Rv共同归2.内接法适用条件：纳总结。Ra<vRx二、电流、电压调节电路的创新分压电路教学过程主要教学内容解释1改变实验

6、要求，提出新的课题新的问题:现要求对此电阻进行屡次测量 求平均值。2 学生实验，导致失败学生实验:学生实验 时不管如何改变变阻 器阻值，二个电表的示 数根本不变，实验失 败。9 由学生自已 操作，发 现问题。3 失败原因分析理论分析:(1)教 师运用电路知识，分析 限流电路电压变化范 围(U oRx/(Rx+R)-Uo);(2)然后把本实验中变阻器与被测电阻阻值 代入，揭示实验失败原 因-变阻器的阻值比 被测电阻小得多。新的问题:如何设计 新的实验方案通过多 次测量，来测量3 kQ 电阻的阻值？4设计分压电路铺设台阶：试求：图10.教学3电路中R x两端电压中先让变化范围？学生思新的方案:通过

7、师生考,然后共同努力，设计如图4铺设知所示的分压电路。识和思维台阶，最后师生共同探索。图51* k 15 .实验电路连接演示电脑演示:教师运用 电脑演示分压电路实 验实物图的连接如图5所 示11.用鼠标连接实物图。6 .进行新的头验。学生实验:学生在教师的帮助下进行新的实验，测量6组实验数据，填 入表格如图6所示。三、实验数据处理方 法的创新一一图象 处理实验数据。教学过程主要教学内容解释1.改变思维方式，提出问题提出问题:在测量金 属丝电阻时，我们运用 代数的方法处理实验 数据，求出电阻值，今 天我们要求同学们运用图象的方法来处理 实验数据，测出电阻 值。2 运用图象处理实验数据方法画表格填

8、入数据:如8教师图5所示。向学生建立坐标:如图6所介绍运示。用图处坐标量度确定:如图理实验6所示。数据的扌田点:如图6所示。方法。画线:如图6所示。9运用根据图线求电阻:Rx电脑演= 3 0 8 0 Q。示运用 图象处 理实验 数据给 出实验 结果的 全过程。0.9o.s0.7O.G/5图60.5 1.D 1-5 2,0 2,5 3,0 3.5 4+U 4.5/A 重新辙入退岀1总1边U / VT/mAL0.500. 16 |21, 000.32 |1.50D49 |42. 000. 63 |52.500. 8113. 000.9?|Qi数据坐标;标度描点1-画线求解10.2?电阻测量?课堂创新实验教学分析1、本节课是本人实施?电阻测量?创新教学的的一局部。它在原有学生实验限流外接伏安法根底上从三个层面进行。1改变实验测量对象由测量5Q改为测量3 kQ电阻一导致悖论测量值与 实际值相差较大一分析原因，揭示外接伏安法的局限性被测电阻R x/Rv0 一提出新的实验方法内接伏安法测量大电阻。2改变实验测量要求由单次测量变为屡次测量求平均值一导致困难用限 流电路不能调节电路中电压一揭示限流电路的适用特点被测电阻与变阻器阻值 相近提出新的实验调节电路分