小学英语教学设计方案

1、小学英语教学设计方案?My Family?教学设计方案本教案适用于人教版PEP小学英语三年级下册unit2?MyFamily?Part A第一课时的教学。一、学习需要分析：本单元围绕“家庭这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。二、教学目标分析：1、知识与技能：(1) 能听说、认读 man, father, grandfather,woman, mother和 grandmother 等单词；(2)能灵活运用 This is myfamily/ mother / father 句型；(3 )掌握句型 Who's that woman? She&a

2、mp;#39;s mymother./Wh o& #39;s that man? He& #39;s my father .2、过程与方法:1学生培养自己的注意力、观察力，积极思考问题。2通过小组活动，学生积极与他人合作，共同完成学习 任务，培养团队合作意识。3在任务中，学生积极运用所学英语进行表达与交流。3、情感态度与价值观：1增进学生之间交流合作表演能力；2通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情， 并使感情得到升华。三、学习者特征分析：1、小学生活泼好动，根据?小学英语新课程标准?提出的 目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语 的兴趣，培养他们学习英语

3、的积极态度，是他们初步建立学 习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流 的能力。2、小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的 兴趣。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那么 这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。四、教学策略选择：支架式教学策略五、教学准备：1、本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。2、一张自画的全家福照片，学生自备照片。3、四张邀请单4、PPT教学课件Father and mother儿歌网址:六、教学过程:1、Warm up(1) 师生一起边说边做前一课所学的Let us chant: A B CD E F G Father mother a

4、nd me C D E F G A B Sing and dance under the tree(2) 日常口语对话 Hello, Howare you? Howold are you?Where are you from? Nice to meet you！设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加 活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培 养学生的交际能力2、Presentation(1)口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福，教师指着图介绍 This is my father /mother/sister接下来，学生介绍自己的全家福Thisismy

5、father(dad)/mother(mum)/sister/brother游戏1:对号入座教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请反响最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：I amThis is my dad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如：He is from China.He is a teacher.设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。2句型 Who is this boy/girl? 及答复教师注意this的发音，让学生感受th

6、is 和that的区别T 引用旧句型Who is that woman? S :She is my mother.T : Who is that man ? S :He is my father.引出新句型，感知的this and that 的区别my brother. T :Who is this girl? S : She is my sister.学生跟读 WhO s this boy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。设计意图：利用图片的作用，引出新知识。以句子为单位，有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习，在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。 句型 Co

7、me on ! Let ' s watch TV.教师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架T: Comeon ! Boysand girls.Let ' s watch TV.做出电视的样子学生明白其意，教师注意 watch的发音。引导学生说出相应的答复。S: Good! Great! Wonderful!重点指导 Great!3、Practice游戏2:猜猜他是谁?中no让学生在黑板上，画出任意一个人物家庭成员或是朋友 教师提醒学生画出人物最突出特点。玩Let ' s practice的游戏，教师指着画中的人物问：Is she /he your mom/dad/broth

8、er/ sister?反复问几次，提醒学生用yes,做简单答复。注意 brother, sister这两个单词的发音。Example: Ss: Who ' s that girl?S: Guess!Ss: Is she your sister?S: No, she ' s my mom.播放录音磁带，要求学生听录音，看挂图，了解对话局部内 容。注意语气词的教学，如：Great! Cool! Really? Wow,how funny!然后学生四人一组，练习对话，表演对话七、教学评价设计:内容1: Let ' s talk 局部活动手册10页操作步骤：1. 理解图意教师通过看图猜意，编对话的方法，引导学生理解图意。T: Let ' s make dialogue!A: Who' s this boy?B: He ' s my Who s this boy/girl? He ' s my./She ' s my 2. 讲解题目要求，指导操作方法要求学生根据录音内容以及录音顺序，给对应的图标序号。 放录音，指导学生标序号。八、帮助与总结:1、总结:我设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通 过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与 进来，充分调动了学生的积极性和主动性。2、Homework:1 听f